і класифікуються за наступними критеріямиію: мовні і мовні ігри.
Для апробації ігор та ігрових вправ нами були обрані 2а і 2б класи. Під 2б класі активно впроваджувалися різні ігри та ігрові вправи для навчання говорінню, у той час як під 2а класі робота велася безпосередньо за підручником.
Упродовж серії уроків апробації ігор та ігрових технологій проводився проміжний контроль з навчання говорінню.
Під 2б класі, який виступав безпосереднім об'єктом дослідження, проводився ряд уроків з активним застосуванням різних ігрових прийомів для навчання говорінню, у той час як під 2а класі уроки проводилися безпосередньо за підручником.
Під час апробації ігор були використані наступні ігрові вправи:
Урок 40 Bill s pig.
Гра «Шкільне приладдя».
Мета: розвивати вміння діалогічної мови; повторювати і закріплювати лексику за темою «Шкільне приладдя».
Хлопці працюють в парах. Учням пропонувалося розпитати один одного про те, що у них лежить на парті з шкільного приладдя. У підмога для хлопців на дошці були записані графічні схеми питання і відповіді.
Зразкові відповіді учнів: - Have you got a pen?- Yes, I have.
- Have you got a rubber?- No, I have not.
Урок 40 Bill s pig і урок 44 A dog with a frog.
Інсценування віршів.
Мета: розвивати вміння сприймати іноземну мову на слух з подальшим відтворенням.
Одному учневі було задано проговорити першу сходинку, констатуючи факт, потім всьому класу хором зачитати продовження вірша із заданою питальній інтонаціей..69 ex1. (робота з аудіозаписом)
A cat went to town to buy a hat. ? A cat with a hat? Hat for a cat? Ever saw a cat with a hat?
p.77 ex1. (робота з аудіозаписом)
A dog went to town to buy a frog. ? A dog with a frog? Frog for a dog? Ever saw a dog with a frog?
Урок 41 Bill s friends.
Фото-розповідь.
Мета: розвивати монологічну мова на рівні сверхфразового єдності.
Заздалегідь хлопцям пропонувалося принести фотографії своїх домашніх тварин. На уроці учням було задано показати фотографію свого улюбленця і описати його (назва тварини, колір і що воно вміє робити), спираючись на графічні схеми на дошці.
Відповідь учнів: I have got a cat. She is grey. She can jump. have got a dog. He is black. He can swim.
Загадки.
Мета: повторення і закріплення назва тварин та їх характеристик.
Учням пропонувалося уважно прослухати і відгадати загадки, далі в домашньому завданні хлопцям було задано придумати свої загадки.
It is a domestic animal. It likes fish. (It is a cat) .is green. It can not run. It can jump and swim. (It is a frog) .is a wild animal. It likes bananas. (It is a monkey) .is very big and grey. (It is an elephant) .likes grass. It is a domestic animal. It gives us milk. (It is a cow) .is brown. It can run. It can not jump. (It is a bear).
Урок 42 Cow and Dino. (Додаток 4)
Гра - казка.
Мета: розвивати вміння сприймати іноземну мову на слух, розвивати мовну здогад.
Учитель читає учням казку російською мовою з вживанням англійських слів і виразів. Хлопцям задано уважно слухати і хором повторювати за вчителем англійські слова, і постаратися зрозуміти їх зміст, в той час як учитель мімікою і жестами показує, що означає те чи інше слово або вираз. Потім при повторному читанні казки хлопці вже разом з учителем повинні проговорити зустрічаються іноземні слова і зобразити їх мімікою і жестамі..73ex 1. (ілюстрація до казки)
Жив-був на світі маленький динозаврик по імені Дайна. Він дуже хотів мати багато друзів і задавав оточуючим багато питань: What what what is your name? Where, where where do you live? І ще він до всіх приставав з проханням Let s let s let s play! (Давай давай давай пограємо). Все кругом були зайняті: No no no. Всім було ніколи: No, I can t. No, I can t. No, I can t. Але одного разу Дайна познайомився з дивовижною коровою, звуть її Као (cow-cow-cow). Вона добра і весела (a merry cow, a merry cow). Дайна любив повторювати, I think I think I think. Весела і добра Као любить повторювати: Fine! Fine! Fine! Разом вони люблять повторювати: Cow and Dino can play together.
ГРА «Фанти»
Мета: Повторювати і закріплювати вживання модального дієслова can.
Учня...
