м було задано витягнути з красивою яскравою коробки картки з написаними відомими їм фразами, прочитати про себе і спробувати зобразити те, що написано на картці, після чого всім разом проговорити фразу.
Examples: I can swim. I can clap.can sing. I can fly. can play chess. I can jump.
Урок 43 нестандартний The friends of Rocky.
Урок-змагання (КВН).
Мета: вчити описувати людей і тварин по графічним моделям; вчити працювати в команді.
Учитель включає аудіозапис, де головний герой папуга Роккі описує своїх друзів. Завдання учнів уважно прослухати аудіозапис, проаналізувати почуте разом з учителем, і потім по командам описати задане їм тварина по графічній моделі в підручнику.
Конспект уроку представлений у додатку 4.
Уроку 45 At the lesson English.
Рольова гра.
Мета: закріплювати вживання і розуміння лексичного матеріалу з даної теми; розвивати навички говоріння.
Учитель пропонує одному учню виступити в ролі вчителя і давати розпорядження, завдання другий учню, який грає роль учня, і його завдання виконати задану учителем розпорядження. Всі розпорядження попередньо повторюються усім класом. (Read your books, write the letter, count from 1 to 4, draw the picture).
Уроку 47 My best friend.
Гра «Оркестр»
Мета: розвивати увагу, закріплювати фрази з теми; вчити працювати в команді.
Учитель пропонує учням пограти у веселих музикантів. Замість музичних інструментів використовуються руки. Спочатку лунає завдання для кожного ряду. Перший ряд - потирають долоньками і говорять сумно I m sad, другий ряд - плескає в долоні в ритм і весело говорять I m merry. Третій ряд - долонями ритмічно стукають по столу і говорять (I m not bad. I m good). Потім відбувається репетиція з кожним рядом окремо, а далі оркестр починає грати одночасно всіма учнями. Учитель виступає в ролі диригента і коли він вказує своєю паличкою на певний ряд, хлопці проговорюють роздані їм слова.
Гра «Вгадай-ка».
Мета: розвивати мовну здогадку.
Кожному ряду дається картка, де написано назва тварини (a bear, a dog, a cow). Завдання учнів показати іншим хлопцям жестами, мімікою, звуками і діями тварина, клас відгадує і називає тварину хором.
На кожному уроці для розрядки робочої обстановки, проводилися фіз.мінуткі англійською мовою, де хлопці повторювали за вчителем завдання і виконували їх.
Hands up clap clapdown shake shakeon hip jump jumpstand still, sit down please.
На одному з останніх уроків обом класам було запропоновано тестування, метою якого було встановлення рівня сформованості навичок говоріння. Результати тестування показали (Додаток 5), що під 2б класі, де під час уроків використовувалися ігри та ігрові вправи, учні впоралися із завданнями краще, ніж під 2а класі, де уроки велися безпосередньо за підручником. Це свідчить про користь використання ігрових методів навчання говорінню на початковому етапі як значно збільшують рівень успішності учнів.
Порівняємо результати підсумкового тестування класів: по 2а класі на «3» написали 17% учнів, на «4» - 50% і на «5» - 33%; під 2б класі на «4» - 33% і на «5» - 67%.
Підводячи підсумки, слід зазначити, що під 2б класі на всіх уроках використовувалися ігрові прийоми навчання говорінню, які позитивно вплинули на формування пізнавальних інтересів школярів, що, сприяло усвідомленому освоєнню мови, і допомагало виховувати інтерес учнів до Вивчаємо мову. У ході дослідження була відзначена позитивна динаміка розвитку рівня навичок говоріння.
Робота була спрямована на формування навичок як діалогічної, так і монологічного мовлення. Використання різноманітних ігрових прийомів, завдань і вправ дозволили нам створити дружню психологічну атмосферу в групі, що розташовує до подальшого взаємодії учнів між собою в актах усного спілкування, підвищити мотивацію до вивчення англійської мови, забезпечити ситуативність і багаторазовість повторення мовного матеріалу, що необхідно для формування навичок говоріння учнів.
На закінчення практичної частини необхідно зазначити, що результати проведеної дослідницької роботи зробили очевидним факт необхідності застосування ігрових прийомів на уроках іноземної мови. В ході проведення аналізу результатів уроків із застосуванням ігр нами було доведено те, що систематичне і планомірне використання ігрових прийомів на уроках англійської мови забезпечує відпрацьовування навичок говоріння. Все вищесказане свідчить про те, що застосування ігрових п...
