не завдають дитині батьки, звільняючи його від праці по дому. Деякі батьки помилково кажуть:
Нехай відпочине, встигне наробитися
У нього багато своїх турбот
Діти поступово звикають до думки, що вони повинні вчитися, грати, а борг батьків - працювати. Побалувати дитини, захистити його від праці, купити йому обновки, звільнити від різних турбот. Вони обманюються тим, що дитина задоволений. Але, адже при цьому вони духовно обкрадають дитини. Дійсно, обидві сторони раді, задоволені і все неначе добре: між тим переживання у них абсолютно різні. У дитини - радість одержуючого, у батьків - радість віддають, що роблять благо. А адже моральне і людське пов'язано з другої радістю. Треба дати дитині випробувати цю радість, у тому числі і в праці на благо інших.
Вивчаючи поведінку молодших школярів, можна сказати, що частина дітей можуть узгодити свої інтереси, з бажаннями інших не сваритися, інші ж діти не можуть довго працювати, грати разом: вони сваряться, ображають один одного, ябедничають.
Багато діти переходять з однієї групи друзів в іншу, причому одного на частини розривають, а інший нікому не потрібен. Для вчителя і батьків тут непочатий край роботи з формування моральних відносин між дітьми. Істотна частина морального виховання - це виховання культури поведінки. Правила культурної поведінки містять припис про те, як треба поводитися в певному місці - в школі, вдома, в гостях, на вулиці, в кіно, бібліотеці. Конкретних правил поведінки багато, але в житті може створитися така ситуація, яка не зустрічалася дітям, коли вони вчилися, як треба поводитися. Наприклад, всі навчилися поступатися місцем старшим у автобусі, але коли в школу прийшла бабуся, онук сидить, а бабуся варто. Або інший приклад: учні вітаються в школі з учителем, друзями, прибиральницею. А за межами школи, можуть не виконувати це правило в новій ситуації. Тому для молодшого учня перенесення знань з однієї ситуації в іншу не завжди міцний.
Зараз дуже активно впливають на сучасної дитини, засоби масової інформації - преса, радіо, кіно і телебачення. Дуже важливо обговорювати в школі, в сім'ї почуте по радіо чи побачене по телевізору. Насамперед, це стосується передач про насильство, жорстокість, розпусті. Також вимагаючи від дітей належної поведінки, самим батькам і вчителю варто постійно стежити за своєю поведінкою, бути зразком для дітей.
Формування моральної поведінки вимагає систематичної і планомірної роботи.
Спостереження за молодшими школярами показали, що запас слів і виразів, що характеризують, наприклад, ввічливе звернення, у них достатній, однак більшість дітей не знають, як і коли слід вживати, те чи інше слово. Дуже рідко вони кажуть: будь ласка raquo ;, дозвольте і вибачте raquo ;. З'ясувалося, що навіть таке вітання, як здрастуйте raquo ;, багато дітей не вміють поєднувати з кивком голови, поглядом, усмішкою. І що у всіх людей є один головний закон - поважати оточуючих, не забувати про тих, хто поруч з тобою, щоб їм було зручно і приємно.
Усім нам треба пам'ятати чудові слова В.А. Сухомлинського: Дитина - дзеркало сім'ї; як у краплі води відбивається сонце, так у дітях відбивається моральна чистота матері і батька [9].
Один з найважливіших шляхів морального виховання школярів - виховує навчання. Хіба є науки, - писав Д.І. Писарєв, - що не розвивали б розумової сили і в той же час, ведучи до істини, не підтримували почуттів морального добра? Raquo; [23]. У процесі навчання формується світогляд учнів. Світогляд, глибоко гуманне по - своєму суті, є основою моральної свідомості вихованців школи, справді наукові знання - джерело їх моральних переконань.
Вивчення гуманітарних предметів дає уявлення про місце людини в суспільстві, про відносини між людьми. Учні не тільки осягають сенс суспільних явищ, але і переживає їх розвиток, їх драматизм. Велике виховне значення має художня література, що показує моральну красу людини. Вивчення предметів природничо-математичного циклу захоплює школярів прикладом самовідданих шукачів істини, які здійснювали подвиги, що жертвували життям в ім'я науки, для благо людей.
У цьому процесі загартовується я, розвивається почуття особистої та колективної відповідальності за виконання свого трудового обов'язку, за честь класу, школи і т.д. Екскурсії, відвідування підприємств знайомлять учнів з людьми праці, з їх славними трудовими і моральними традиціями. Моральний вигляд молодого покоління формується і вдосконалюється у праці на загальну користь [24].
Праця і виховання невіддільні, вони складають дві сторони єдиного процесу становлення особистості. У посильній для школярів суспільно - корисній праці формуються і зміцнюються ди...
