рами передбачає роботу з основних тісно пов'язаним освітнім областям, кожна з яких містить самостійні розділи, які мають своє цільове спрямування.
БАЗОВЕ ЗМІСТ освітньої галузі «КОМУНІКАЦІЯ»
Мета: виховання тримовність особистості дошкільника, який засвоїв базові цінності рідної мови, готового до соціокультурного взаємодії на державному та іншими мовами, здатного спілкуватися з навколишнім світом вербальними і невербальними засобами.
Базовий зміст освітньої галузі «Комунікація» в старшому дошкільному віці реалізується в організованої навчальної діяльності:
- розвиток мовлення;
художня література;
основи грамоти та листи;
державна, російська та інші мови.
Розвиток мови
Мета : освоєння старшими дошкільниками базових норм і правил рідної мови в межах вікової компетентності, формування вмінь гнучко застосовувати їх у конкретних ситуаціях, оволодіння основними комунікативними навичками.
Завдання:
1. Формувати пасивний і активний словник (речепоніманія і речеговоренія) старших дошкільників.
. Формувати звуковимову: чітку артикуляцію звуків, мовний слух, навички звукового аналізу слів.
3. Формувати граматичну правильність мовлення старших дошкільників.
. Формувати розмовну монологічну і діалогічну мова.
. Розвивати вміння користуватися інтонаційними засобами виразності мовлення (тон, темп, ритм і т.д.).
6. Знайомити з художньою літературою.
. Підготувати дітей до навчання грамоті.
Зміст :
Виховання звукової культури мовлення
Удосконалювати всі сторони звукової культури мовлення. Виробляти чітку артикуляцію звуків, інтонаційну виразність. Закріплювати правильну вимову звуків. Розвивати мовний слух (вміння розрізняти голосні і приголосні звуки мови на слух, визначати місце розташування звуку в слові, виділяти ударний звук, визначати кількість складів у слові, кількість слів у реченні). Навчати вмінню порівнювати слова за звучанням, підбору слів на задані звук, навичкам звукового аналізу слів.
Словникова робота
Розвивати словниковий запас старших дошкільників у ході формування уявлень, знань про навколишній. Збагачувати мова іменниками, дієсловами, прикметниками, числівниками, займенниками, прислівниками, приводами, сочінітельнимі і підрядними союзами.
Навчати: вмінню користуватися узагальнюючими словами (одяг, взуття, головні убори, посуд, меблі, електричні прилади, інструменти, спортивне приладдя, музичні інструменти, овочі, фрукти, ягоди, квіти, дерева, гриби, птиці, риби, тварини, комахи і т.д.);
вмінню називати предмети, що відносяться до різних логічним групам (класифікація); використовувати в мові багатозначні слова, слова-синоніми і антоніми, підбирати ознаки до певного предмету, дії до предмета і предмети до заданому дії.
Формувати правильне розуміння і вживання необхідних слів, активне використання їх у своїй промові. Розвивати інтерес і увагу до слова.
Формування граматичної сторони мови
Формувати граматичну правильність мови. Тренувати у вживанні простих, складносурядних і складнопідрядних речень. Розвивати вміння розрізняти пропозиції по інтонації (розповідні, питальні, окличні), вживати їх у мовленні.
Формувати морфологічну сторону дитячої мови. Закріплювати вміння правильно вживати дієслова, погоджувати слова в роді, числі, відмінку, правильно використовувати прийменники, що виражають просторові відносини і т.д. Вчити дітей освіті важких граматичних форм іменників, прикметників, дієслів.
Знайомити з різними способами утворення слів: вихователь, водій, письменник; хлібниця, цукорниця, Салфетница; мукати, гарчати, кричати; маленький, жовтенький, біленький.
Тренувати в освіті і вживанні однокореневих слів (сад, садок, садівник, садовий); дієслів з приставками (заїхав, приїхав, виїхав, переїхав).
Вчити помічати неправильну постановку наголосу в слові, помилку в чергуванні приголосних.
Виховувати інтерес і критичне ставлення до утворення словоформ, прагнення до правильності своєї промови, вміння виправити помилку, потреба дізнаватися граматичні норми.
Навчання розповідання (монологічного мовлення)
Розвивати вміння правильно формулюв...
