.
Урізноманітненню домашніх Завдання спріяє органічне пов язання їх з іншімі предметами.
Як домашнє Завдання предлагают складання плану прочитаного, что допомагає самостійно працювати з книгою, а такоже Свідомо читать и розуміті прочитання.
З метою глибшому осмислення матеріалу доцільно давати домашні завдання на порівняння и знаходження рис подібності й Відмінності, віділення головного, Розкриття закономірностей явіщ та ін.
Працюючий з ДИТЯЧА ХУДОЖНЯ книжкою, періодікою, учні ї Самі могут добіратся ПОВІДОМЛЕННЯ. Це такоже становітіме Зміст домашніх Завдання.
Домашні завдання за підручніком необходимо пов язувати з роботом Із Зошит, что спріяє КРАЩА запам ятовуванню матеріалу.
Позаурочна робота
Позаурочна робота спрямована на розв язання Завдання, передбачення програмою.
Позаурочна робота обов язкова, за ее виконан учні одержують ОЦІНКИ. Наслідки дослідів и СПОСТЕРЕЖЕННЯ, зібраній материал демонструються на уроці. Сюди відносять семінари, факультативи, консультації.
Семінар - форма навчання, яка предполагает Обговорення вопросам з тими чи розділу програми. Семінарські заняття проводять здебільшого в старших класах после Вивчення питань комерційної торгівлі розділів предметів гуманітарного циклу. Вчитель Заздалегідь візначає тему и мету семінару, планирует его проведения, розподіляє Завдання между учнямі, проводити групові та Індивідуальні консультації. Отримавших Завдання, учні в позаурочній годину вівчають програмовій материал, користуючися різноманітнімі Джерелі и способами опрацювання навчальної информации. Результати Самостійної роботи учні оформлюють у виде планом або тез виступа, конспекту, реферату.
Семінар складається з:
вступного слова вчителя (оголошує тему та Завдання, сообщает порядок проведення, вказує, что слід занотуваті).
РОЗГЛЯДУ ПИТАНЬ семінару (может проходити у форме Бесідам, повідомлень, коментованого читання Першоджерело, доповідей або рефератів).
Заключний слова вчителя (ДОПОВНЕННЯ до Відповідей учнів, ВІДПОВІДІ на питання учнів, оцінювання віступів).
Таким чином, семінар складається з двох взаємопов язаних етапів: самостійного Вивчення учнямі програмового матеріалу та Обговорення результатів їх пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ. Дана форма организации навчання дозволяє сістематізуваті и Узагальнити теоретичний материал, навчіті учнів віступаті з повідомленнями, діскутуваті, спріяють формуваня умінь и навічок организации са?? оосвіті.
факультативи - позапрограмові навчальні заняття, Які Добровільно вібірають та відвідують учні. Їхнє призначення - поглиблення Вивчення ОКРЕМЕ Навчальних предметів, розвиток пізнавальних інтересів, творчих здібностей та Підвищення пізнавальної актівності учнів.
Консультації (і додаткові заняття) прізначають для повторного чі детальнішого опрацювання Розглянуто на уроках навчального матеріалу. Смороду віконують дидактичністю функцію попередження та ліквідації відставання учнів у навчанні, а такоже поглиблення Вивчення ОКРЕМЕ вопросам чі тем. Форма і Час проведення консультацій Жорсткий НЕ регламентується (может буті від 20 до 60 хвилин).
Позакласна робота
Позакласна робота - необов язкова, заснована на добровільніх засідках. Вона спрямована на Розширення и поглиблення знань, умінь та навічок, розвиток самостійності, творчих здібностей, інтересу до Вивчення шкірного предмету загальноосвітньої школи, спріяє найкращому розвитку індівідуальніх здібностей учнів. Зміст цієї роботи виходим за Межі програмового матеріалу, доповнюючі и розшірюючі его.
До неї можна Віднести: Дослідницькі групи, лабораторії, Експедиції, гуртки, клуби, олімпіади, конкурси, виставки, трудові неформальні об'єднання, та ін.
Ця робота винна буті цікавою, задовольняті Предложения ї Захоплення учнів. Обов язково, щоб дитина, Вперше прийшовши на заняття, побачим НЕ продовження уроку з Певного предмету, а прийнять доля у цікавій пошуковій работе. Віклікавші зацікавленість, можна вважаті, что дитина, в Якій закладами зерно дослідника, знову повернеться.
Мета позашкільного роботи - не просто давати знання, а формуваті особистість, яка Вміє и хочет вчитись, займає позицию активного суб єкта ДІЯЛЬНОСТІ. Керівник гуртка винен розвіваті Активність, самостійність дітей, їх творчі здібності, формуваті пізнавальні Захоплення. Сформована пізнавальна Активність становится фундаментом для творчого ставлені учнів до явіщ навколишнього світу [4].
Позакласна робота Включає індівідуальну, масів и гурткову роботу.
