вати, покращувати написане.
Таким чином, з усього вищесказаного можна зробити висновок, що на уроках російської мови мова зазнає різні зміни і всебічно розвивається під впливом навчального процесу. Розкриваються всі функції мови, а це означає, що дитина вчиться планувати, висловлювати свої задуми мовними засобами, передбачати можливі реакції співрозмовника, мінливі умови спілкування, контролювати свою мовну діяльність.
2. Дослідно-експериментальна робота з формування навичок монологічного мовлення на уроках російської мови через використання методу проектів
. 1 Метод проектів і особливості його використання в початковій школі
Одним з пріоритетних завдань сучасної школи є створення необхідних і повноцінних умов для особистісного розвитку кожної дитини, формування активної позиції, суб'єктивності учня в навчальному процесі. Її рішення особливо актуально для початкової ланки шкільного навчання, оскільки з позиції вітчизняних психологів (Л.С. Виготського, П.Я. Гальперіна, В.В. Давидова, А.Н. Леонтьєва та ін.) Навчальна діяльність в даний період є провідною в психічному розвитку дітей 7 - 10 років. В даний час все частіше доводиться говорити про те, що традиційний підхід до навчання не виправдовує себе, що учні здатні в основному тільки до відтворення знань, переданих їм вчителем, а реалізувати їх у практичному житті вони не в змозі. Учень як би засвоює знання, заучивает основні правила але, стикаючись з реальними життєвими ситуаціями, він не може застосувати ці знання, так як в школі він не бере участі в діяльності, яка показала б застосування отриманих в ході навчання знань на практиці.
За визначенням проект - це сукупність певних дій, документів, попередніх текстів, задум для створення реального об'єкта, предмета, створення різного роду теоретичного продукту. Це завжди творча діяльність [Шафрін Ю.А. Основи комп'ютерної технології.- 3-е изд., - М .: АБФ, 1998. - 656с.].
Проектний метод у шкільній освіті розглядається як певна альтернатива класно-урочної системи. Сучасний проект учня - це дидактичний засіб активізації пізнавальної діяльності, розвитку креативності та одночасно формування певних особистісних якостей.
Метод проектів - педагогічна технологія, орієнтована не так на інтеграцію фактичних знань, а на їх застосування і придбання нових. Активне включення школяра в створення тих чи інших проектів дає йому можливість освоювати нові способи людської діяльності в соціокультурному середовищі [Навчально-методичний посібник під редакцією Ябстребцева Е.Н., Розвиток мислення учнів засобами інформаційних технологій.-М.: 2006 г. - 160с. , с. 11].
У методі проектів як педагогічної технології знайшов своє втілення комплекс ідей, найчіткіше представлений американським педагогом і філософом Джорджем Дьюї (1859 - 1952) стверджує наступне: Дитинство дитини - не період підготовки до майбутнього життя, а повноцінне життя. Отже, освіта повинна базуватися не на тих знаннях, які коли-небудь в майбутньому йому знадобляться, а на тому, що гостро необхідно дитині сьогодні, на проблемах його реального життя.
Всяка діяльність з дітьми, в тому числі й навчання, повинна будуватися з урахуванням їх інтересів, потреб, грунтуючись на особистому досвіді дитини.
Основним завданням навчання за методом проектів є дослідження дітьми разом з учителем навколишнього життя. Все, що хлопці роблять, вони повинні робити самі (один, з групою, з учителем, з іншими людьми): спланувати, виконати, проаналізувати, оцінити і, природно, розуміти, навіщо вони це зробили:
а) виділення внутрішнього навчального матеріалу;
б) організація доцільної діяльності;
в) навчання як безперервна перебудова життя і підняття її на вищі щаблі.
Програма в методі проектів будується як серія взаємопов'язаних моментів, що випливають з тих чи інших завдань. Хлопці повинні навчитися будувати свою діяльність спільно з іншими хлопцями, знайти, добути знання, необхідні для виконання того чи іншого проекту, таким чином, дозволяючи свої життєві завдання, будуючи відносини один з одним, пізнаючи життя, хлопці отримують необхідні для цього життя знання, причому самостійно, або спільно з іншими в групі, концентруючись на живому і життєвому матеріалі, навчаючись розбиратися шляхом проб в реаліях життя.
Переваги цієї технології це: ентузіазм в роботі, зацікавленість дітей, зв'язок з реальним життям, виявлення лідируючих позицій хлопців, наукова допитливість, вміння працювати в групі, самоконтроль, краща закріпленість знань, дисциплінованість.
В основі методу проектів лежить розвиток пізнавальних, творчих навичок учнів, умінь самостійно конст...
