вік, хлопці більш гостро відчувають нестачу батьківської підтримки. Негідні вчинки батька глибоко травмують хлопчика-підлітка. Іноді через це ламається сформоване раніше ставлення до батька як, приміром, для наслідування. І підліток у глибині душі переживає особисту драму.
З усього цього можна зробити наступний висновок: взаємне нерозуміння може обернутися необоротними наслідками. Для успішних відносин між батьками і дітьми - контакт і взаєморозуміння просто необхідні.
Упродовж усього свого життя людина живе у взаємодії з оточуючими. Починаючи з найперших днів, дитина починає спілкування зі своїми батьками. І на кожному періоді дорослішання між дитиною і батьками складається певний тип відносин. Немовля народжується залежною від своїх батьків, але з кожним роком, стаючи все дорослішим і дорослішими, малюк поступово стає самостійним і менш залежним від старших. З кожним разом і діти, і батьки по-новому оцінюють свої взаємини [26].
Для підліткового періоду питання про взаємини з батьками є найбільш актуальним, оскільки в отроцтві спілкування зі старшими починає складатися під впливом виникає почуття дорослості. Підліток починає активний пошук власної унікальної суті, свого власного «Я». Підліток прагне знайти себе як особистість і саме на цьому етапі свого дорослішання дитина найбільшим чином прагне до незалежності, що в свою чергу породжує нові форми відносин з дорослими. З'являється потреба у відчуженні від усіх тих, хто звично, з року в рік чинив на нього вплив, і в першу чергу це відноситься до батьківській родині.
Відчуження по відношенню до сім'ї зовні виражається в негативізмі - в прагненні протистояти будь-яких пропозицій, судженням, почуттів тих, на кого спрямоване відчуження. Підліток починає чинити опір по відношенню до раніше виконуваних вимог з боку дорослих, активніше відстоювати свої права на самостійність, що ототожнюється в їх розумінні з дорослістю. Він болісно реагують на реальні чи удавані утиску своїх прав, намагається обмежити претензії дорослих по відношенню до себе. Права дорослих він обмежує, а свої розширює і претендує на повагу до його особистості і людського дос тоінств, на довіру і надання самостійності, тобто на відоме рівноправність з дорослими, і намагається домогтися визнання ними цього. Різні форми протесту і непокори підлітка - засіб змінити колишній тип відносин з дорослими на новий, специфічний для спілкування дорослих. Поява у підлітка почуття власної дорослості і потреби в її визнання оточуючими народжує абсолютно нову проблему прав дорослого і підлітка у відносинах один з одним [7].
У випадках, коли дорослі ставляться до підлітків як до маленьких дітей, вони висловлюють протести в різних формах, проявляють непокору з метою змінити сформовані раніше відносини. І дорослі поступово під впливом домагань підлітків змушені переходити до нових форм взаємодії з ними. Цей процес далеко не завжди проходить безболісно, ??тому що на сприйняття дорослими підлітків як підлеглих і залежних від них впливає безліч чинників. Серед них необхідно виділити економічний фактор (підліток матеріально залежний від батьків) і соціальний (підліток зберігає соціальне становище учня). В результаті між підлітками і дорослими можуть виникати конфлікти [29].
Благополучна форма переходу до нового типу відносин можлива, якщо дорослий сам проявляє ініціативу або, враховуючи вимоги підлітка, перебудовує своє ставлення до нього. Умова цього - відсутність у дорослої відносини до підлітка ще як до дитини. Однак ряд істотних моментів сприяє збереженню колишнього ставлення, а саме: 1) незмінність суспільного становища підлітка: він був і залишається учнем; 2) його повна матеріальна залежність від батьків, які поряд з вчителями виступають у ролі вихователів; 3) звичка дорослого спрямовувати та контролювати поведінку дитини; 4) збереження у підлітка, особливо на початку, дитячих рис в зовнішності і поведінці, відсутність у нього вміння діяти самостійно. Все це дозволяє дорослому ставитися до підлітка ще як до дитини, який повинен підкорятися і слухатися, і виправдовує непотрібність і недоцільність розширення його прав і самостійності. Однак таке ставлення дорослого суперечить не лише прагненням підлітка, але і завданню виховання дітей у цьому віці як перехідному від дитинства до дорослості. Розвиток соціальної дорослості підлітка суспільно необхідно для підготовки до майбутнього життя. Це процес складний, він вимагає часу і можливий, якщо підліток почне жити в системі норм і вимог, існуючих для дорослих, що пов'язано з необхідним і обов'язковим збільшенням самостійності, розширенням обов'язків і прав. Тільки в таких обставинах підліток може навчитися по-дорослому діяти, думати, виконувати різного роду завдання, спілкуватися з людьми. Саме тому завдання виховання підлітка вимагає зміни колишнього типу відносин з дорослими на нов...
