рів такі спостережувані і реєстровані види захисної поведінки - всього лише зовнішні, іноді навіть приватні, прояви прихованого психічного процесу, який якраз і виступає як істинний захисний механізм [26]. У другому випадку відбувається рознесення понять В«Захисна (поведінкова) реакціяВ» і В«захисний (интрапсихический) механізмВ». На базі такого рознесення виділяють три основні форми адаптації людини до зовнішнього середовищі: пошук людиною того середовища, яка сприятлива для його функціонування; зміни, які він здійснює в середовищі для приведення її у відповідність зі своїми потребами; внутрішні психічні зміни людини, за допомогою яких він пристосовується до середовища [13].
Найбільш примітивні форми заперечення: не-бачення, що не-слухання - можуть реалізуватися або через відволікання уваги, або через механізм негативних галюцинацій. Здатність дітей відключати довільну увагу - крок у розвитку перцептивного заперечення. Неможливість уникнути неприємної події може компенсуватися запереченням не її саму, а його тривожного сенсу. Ця форма заперечення виникає у віці двох років, коли активно формується мова. У цьому сенсі брехливість дітей нерідко має суто захисну функцію. При запереченні переорієнтується увагу. Батьки можуть довго і емоційно лаяти свого дитини за чергову витівку і раптом з обуренням виявити, що він давно вже В«відключивсяВ» і рівним рахунком В«ніякВ» на їх мораль не реагує. Заперечення може дозволити людині і з випередженням відгородитися від травмуючих подій. У багатьох дітей це проявляється в уникненні змагань або у відмові від занять, в яких він не сильний, особливо в порівнянні з іншими дітьми.
Витіснення пов'язано з забуванням істинного, але неприйнятного для людини мотиву вчинку. Забувається не саме подія, а тільки його причина, першооснова. Для дітей типовим є витіснення страху смерті. У цьому випадку у дитини зберігається свідомість того, що він боїться, що страх - є. У той же час справжня причина страху маскується, замість страху смерті з'являється страх В«ведмедяВ» або В«ВовкаВ», які можуть В«напасти і голову відкуситиВ». p> Ідентифікація - це піднесення собі до іншого шляхом розширення кордонів власного В«ЯВ». Зазвичай ідентифікація проявляється в дитячих рольових іграх. Діти грають в дочки-матері, в дитячий сад, магазин, школу, в В«войнушкуВ», в трансформерів і т.д., послідовно програють різні ролі і здійснюють різноманітні дії: карають ляльок-дітей, ховаються від ворогів, захищають слабких. Будучи одним з механізмів самопізнання, ідентифікація збільшує здатність дитини переживати почуття задоволення, єдності і гармонії шляхом співпричетності до комусь. Діти ідентифікуються з тими, кого більше люблять, кого вище цінують, створюючи тим самим основу для самоповаги. Разом з тим імітація поведінки негативних персонажів, ставлення до яких викликає тривогу і занепокоєння, нерідко дозволяє дитині перетворити цю тривогу в приємне почуття безпеки. А. Фрейд наводить такий приклад. Маленька дівчинка боялася проходити через темний зал через привидів. Тоді вона сама за допомогою жестів стала зображати привид і дійшла висновку, що якщо ти сама привид можна не боятися йти. Така фізична імітація антагоніста - один з найбільш поширених способів корекції дитячих страхів [34].
У нормі за допомогою ідентифікації дитина засвоює зразки поводження значущих для нього людей, те Тобто активно соціалізується. Він стає здатним не тільки підкорятися моральним вимогам свого соціального оточення, але і сам брати в них участь, відчувати себе їх представником. Однак ця внутрішня інстанція свідомості ще дуже слабка. Ще довгі роки вона потребує підтримки і опорі авторитетної особи (батько, вчитель) і може легко зруйнуватися через розчарування в ньому. Імітація й ідентифікація - необхідні попередні умови для подальшого вступу дитини в соціальне співтовариство дорослих.
Порушення ідентифікації може породжувати важкі переживання. Так, наприклад, конформні діти та підлітки настільки тісно пов'язані зі своїм оточенням, що, по суті справи, є його продуктом. Якщо з якихось причин відносини прихильності рвуться, такі діти важко переживають розрив, втрачаючи себе і не розуміючи, як далі жити і діяти. Типовим для них є конфлікт, що виникає на основі корінної ломки життєвих стереотипів - при необхідності перейти в інший клас або школу, поміняти місце проживання або знайти нових друзів.
Заміщення - це та захист, яку всі люди обов'язково використовують у повсякденному житті. Так, у багатьох дітей немає можливості не тільки покарати своїх батьків за їх проступки або несправедливе поводження, але і просто їм суперечити. Тому в якості В«ГромовідводуВ» в ситуації злості дитини на батька може виступити іграшка, домашня тварина або інша дитина. Заміщення може розгортатися також шляхом переказу дій в інший план - з реального світу в світ втішних фантазій. Маленькі діти, які виховуються в дитячому будинку, зустрівши будь-якого незнайомої людини, щ...
