>
цілі і завдання педагогічної діяльності;
педагогічні ідеї, принципи педагогічної діяльності;
системоутворюючий вид діяльності;
домінантний компонент;
моделі фахівців.
3. Структура виховної системи.
структурний ряд по вертикалі (хто діє);
структурний ряд по горизонталі (як діє).
4. Етапи виховної системи.
розробка моделі (загальна схема);
становлення виховної системи (конкретизація, уточнення деталей);
розвиток виховної системи (коригування та доповнення).
Нормативно-правове та кадрове забезпечення виховної системи.
Критерії ефективності виховної системи.
У В«Концепції виховання в безперервній освітіВ» стверджується, що в основі виховання повинні бути диалектичность світорозуміння, гуманістичні підходи, сформульовані у світовій та вітчизняній педагогіці, положення гуманістичної психології XX ст., теорія діяльності А.Н. Леонтьєва і С.Л. Рубінштейна та ін
Література
Основна
. Смирнов С.Д. Педагогіка і психологія вищої освіти: Від діяльності до особистості: Учеб. посібник для студ. вищ. навч. закладів/С.Д. Смирнов. - 4-е вид., Стер. - М.: Академія, 2009.
2. Педагогіка і психологія вищої школи: Учеб. посібник/М.В. Буланова-Топоркова [та ін]; відп. ред. М.В. Буланова-Топоркова. - Ростов н/Д., 2002.
3. Завада Г.В. Педагогіка вищої школи: Учеб. посібник/Г.В. Завада, О.В. Бушміна. - Казань: КГЕУ, 2008.
. Кузнєцов І.М. Настільна книга практикуючого педагога: Учеб. посібник/І.М. Кузнєцов. - М.: ГроссМедіа: РОСБУХ, 2008.
Додаткова
1. Бухарова Г.Д. Загальна та професійна педагогіка: Учеб. посібник/Г.Д. Бухарова, Л.Н. Мазаева, М.В. Полякова. - К.: Вид-во Рос. держ. проф.-пед. ун-ту, 2004.
2. Піонова Р.С. Педагогіка вищої школи: Учеб. посібник/Р.С. Піонова. - Мн.: Університетське, 2002.
. Фокін Ю.Г. Викладання і виховання у вищій школі: Методологія, цілі і зміст, творчість: Учеб. посібник для студ. вищ. навч. закладів/Ю.Г. Фокін - М.: Академія, 2002.
. Джуринський О.М. Історія педагогіки: Учеб. посібник для студ. педвузів/О.М. Джуринський. - М.: Владос, 2000.
ЗАНЯТТЯ № 10
ТЕМА. ВИЩА ШКОЛА ЗА КОРДОНОМ (ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ)
Навчальні цілі
1. Ознайомитися з особливостями функціонування зарубіжних систем вищої освіти.
2. Визначити переваги і недоліки існуючих у світі освітніх моделей.
3. Оцінити можливості їх модернізації в межах Болонського процесу.
відводяться час - 2 години. br/>
Структура заняття
1. Актуальність і необхідність вивчення досвіду зарубіжної вищої школи з метою модернізації вітчизняної освіти - фронтальне обговорення.
2. Характеристика системи вищої освіти в певній країні - робота з микрогруппам з використанням інформаційного матеріалу щодо заповнення схеми-таблиці
3. Порівняльний аналіз існуючих моделей вищої освіти - презентація результатів.
4. Домашнє завдання і рекомендації з його виконання
- письмове повідомлення по темі сучасного стану вищої школи в одній з європейських країн, пов'язаного з її вступом у Болонський процес (звіт про результати роботи здійснюється за микрогруппам).
Методичні рекомендації для вивчення матеріалу
В ході занятті магістрантам, розділеним на мікрогрупи, необхідно виконати наступне завдання:
) Провести аналіз інформаційного мате...
