айближчі роки навчання. Діагностика готовності школярів до переходу в середню ланку здійснюється як педагогами, так і психологами [23, c. 58].
Мета роботи педагога-психолога може бути визначена як створення умов для успішного навчання випускників початкової школи в середній ланці. Вона спрямована, насамперед, на інтереси дитини і лише в другу чергу - на завдання навчального процесу. Головне не в тому, щоб пристосувати дитину до ситуації навчання в середній школі, а в тому, щоб забезпечити його подальший поступальний розвиток, його психологічне благополуччя. При необхідності - і за рахунок зниження планки освітніх завдань.
У роботі виділяються два взаємозалежних етапи: Перший етап - формування готовності до навчання в новій соціально-педагогічної ситуації - охоплює друге півріччя випускного класу. Другий етап - створення умов для успішної соціально-психологічної адаптації до нової соціальної ситуації - це перше півріччя п'ятого класу.
Етап формування готовності, за своїми завданнями і за формами роботи з дітьми, переважно - педагогічний. Звичайно, він припускає різноманітну і значиму роботу психолога. І все ж головне - у створенні педагогічної наступності програм та організації навчального процесу в початковій і середній школі [19, c. 30].
Етап соціально-психологічної адаптації. Головне - у створенні в рамках освітнього середовища психологічних умов успішної адаптації.
Реалізація пропонованої системи роботи можлива при виконанні ряду управлінських умов.
Насамперед, вже в середині року адміністрація школи повинна мати чіткі уявлення про те, яка команда педагогів «візьме» випускні класи початкової школи і поведе їх далі.
Друга умова - має бути налагоджена серйозне методичне співробітництво між педагогами середньої та початкової ланки. В іншому випадку, ніяка коригування програм неможлива.
Третя умова - у шкільної адміністрації має бути виразне розуміння того, що серйозна робота з організації наступності необхідна кожній школі, яка бажає зберегти себе як життєздатної освітнього середовища. І в це треба вкладати час і сили педагогів [28, c. 153].
Таким чином, перехід дітей з початкового в середню ланку школи психологи і педагоги, останні роки впевнено називають кризою. Спостерігається погіршення стану дітей, успішність у багатьох з них падає, інтерес до навчання знижується, відносини між дітьми стають більш напруженими, конфліктними, а вони самі - тривожними. У цих умовах метою роботи педагога-психолога є створення умов для успішного навчання випускників початкової школи в середній ланці, щоб забезпечити його подальший поступальний розвиток і психологічне благополуччя.
Висновки по 1 главі:
Процес соціально-психологічної адаптації молодших підлітків реалізується через систему соціальних інститутів, одним з яких є школа, де соціальні якостей особистості коректуються і формуються відповідно до суспільно значущими цінностями.
Соціально-психологічна адаптація молодших підлітків може полягати в позбавленні від почуття страху, самотності чи скороченні термінів соціального навчання, коли, спираючись на суспільний або груповий досвід, учні позбувається необхідності проб і помилок, відразу вибираючи більш відповідну програму поведінки.
Значення соціальної адаптації зростає в умовах кардинальної зміни діяльності та соціального оточення людини. У ситуації новизни у п'ятикласників виникає емоційний дискомфорт і збільшується ризик шкільної дезадаптації, коли внутрішні психологічні проблеми ускладнюють процес вчення. У цих умовах перехід з початкової школи в середню є складним, але при правильній організації він може сприяти психологічному, соціальному зростанню дитини, в іншому випадку - може стати болючим процесом пристосування, звикання.
Важлива роль в успішному проходженні періоду адаптації відводиться особистісним особливостям дітей, сформованим на попередніх етапах розвитку: вмінню контактувати з іншими людьми, володінню необхідними навичками спілкування, здатності визначити для себе оптимальну позицію у відносинах з оточуючими.
Тому сенс адаптаційного періоду в школі полягає в тому, щоб забезпечити його природне протікання і благополучні результати. У цих умовах метою роботи педагога-психолога є створення умов для успішного навчання випускників початкової школи в середній ланці, щоб забезпечити його подальший поступальний розвиток і психологічне благополуччя.
2. Дослідження соціально-психологічної адаптації молодших підлітків до умов навчання в середній ланці загальноосвітньої школи
2.1 Ді...
