влюються й особливості змісту, форм і методів організації:
постановка в центр навчально-тренувального процесу активного, динамічного, цілісного суб'єктивного досвіду дітей, тобто робота з тілесністю;
організація взаємодії з дорослими і з однолітками;
поступово спадна допомогу вихованцям в оволодінні способами (здібностями) самостійного действования (процес саморегуляції);
обов'язкова наявність у структурі заняття етапів, які забезпечують прийняття дітьми мети вивчення спортивних рухів, самовизначення, планування своєї діяльності, її рефлексії та корекції.
Класифікація методів навчання характеризується великою різноманітністю залежно від того, яке підстава обирається для їх розробки.
Їх класифікують за домінуючим засобам на словесні, наочні і практичні, а також залежно від основних дидактичних завдань на [3, 21]:
а) методи набуття нових знань;
б) методи формування умінь, навичок і застосування знань на практиці;
в) методи перевірки та оцінки знань, умінь і навичок.
Цю класифікацію доповнюють методами закріплення досліджуваного матеріалу і методами самостійної роботи учнів. Існує класифікація, в якій поєднуються методи викладання з відповідними методами навчання: інформаційно-узагальнюючі і виконавські, пояснювальні і репродуктивні, які спонукають, пошукові.
На нашу думку, найбільш оптимальною представляється класифікація методів навчання, запропонована В.А. Санніковим і В.В. Воропаєвим, до того ж вона відповідає вимогам сучасного процесу навчання (див. П. 1.1). В основі їх класифікації за основу береться характер навчально-пізнавальної діяльності учнів боксерів у засвоєнні ними досліджуваного матеріалу. Вона включає в себе п'ять методів:
) пояснювально-ілюстративний;
) репродуктивний;
) проблемного викладу;
) частково-пошуковий (або евристичний);
) дослідницький.
Зазначені методи поділяються на дві групи:
) репродуктивну (1 і 2 методи), при якій боксер засвоює готові знання і репродукує (відтворює) вже відомі йому способи дій;
) продуктивну (3, 4 і 5 методи), при якій боксер видобуває нові знання в результаті творчої діяльності.
Пояснювально-ілюстративний метод полягає в тому, що тренер повідомляє готову інформацію різними засобами, а боксери її сприймають, усвідомлюють, відтворюють і фіксують у пам'яті. Повідомлення інформації тренер здійснює за допомогою:
усного слова (розповідь, пояснення),
друкованого слова (підручник, додаткові посібники),
наочних засобів (картини, малюнки, фотографії, кіно- і відеофільми),
практичного показу техніки виконання прийому (в бойовому ритмі і з уповільненням),
показу виконання прийому в бою (при спостереженні за боєм з боку).
Пояснювально-ілюстративний метод - один з найбільш економних і ефективних способів передачі знань від тренера до спортсмена.
Репродуктивний метод полягає в тому, що тренер дає завдання, а боксер їх виконує. Від здібностей боксера і труднощі завдання залежить, як довго, часто і через які проміжки часу боксер повинен повторювати це завдання, щоб добре освоїти досліджуваний прийом.
Обидва методи збагачують боксера знаннями, вміннями і навичками, а також формують у нього основні розумові операції (аналіз, синтез) з тактичного застосування даного технічного дії.
Умовою застосування продуктивних методів навчання наявність навчальної проблеми. Навчальна проблема - це пошукова завдання, для вирішення якої боксеру необхідні нові знання, і в процесі її рішення ці знання мають бути засвоєні. Наприклад, спортсмен погано боксує на ближній дистанції, і перед ним постає проблема, як навчитися вести ближній бій і що для цього потрібно зробити.
У дозволі навчальної проблеми можна виділити чотири етапи:
визначення проблемній ситуації;
аналіз проблемної ситуації, формулювання проблеми і представлення її у вигляді однієї або декількох проблемних завдань;
вирішення проблемних завдань шляхом висування різних способів дій і послідовної їх перевірки;
перевірка результатів вирішення проблеми.
Проблемна ситуація - це психічний стан інтелектуального утруднення, викликане, з одного боку, гострим бажанням вирішити проблему, а з іншого - неможливістю це зробити за допомогою наявного запасу знань або за допомогою знайомих спос...
