о-різному. Оптимальний індивідуальний стиль забезпечує найбільший результат при мінімальних витратах часу і сил.
Головним аргументом на користь знайдених учителем індивідуальних способів здійснення педагогічної діяльності буде особистісне і розумовий розвиток його учнів. Саме вироблення свого стилю з урахуванням, насамперед, властивостей власної особистості, а також специфіки вимог діяльності, веде до того, що вчитель менше напружується і втомлюється. Оскільки особистісні властивості педагога являють собою гнучку структуру, то і індивідуальний стиль діяльності може змінюватися.
Висновок
Перша глава присвячена теоретичним аспектам дослідження особливостей індивідуального стилю діяльності. Поняття стилю використовується в багатьох наукових дисциплінах. Кажуть, наприклад, про «стиль епохи», «стилі живопису», «архітектурному стилі», «стилі життя» і т. Д. Можна говорити також про стилях поведінки і навіть про стилі (образі) життя. Таким чином, поняття стилю є міждисциплінарним, але, незважаючи на це, його використовують, коли хочуть підкреслити, ніж дане явище відрізняється від інших східних.
Індивідуальний стиль діяльності - це стійка система прийомів, способів, методів діяльності, обумовлена ??індивідуально-специфічними якостями людини і є засобом ефективного пристосування до об'єктивних обставин. Він дозволяє людям з різними індивідуально-типологічними особливостями нервової системи, різною структурою здібностей, характеру домагатися рівної ефективності при виконанні однієї і тієї ж діяльності різними способами.
Проблема індивідуального стилю діяльності, в різних аспектах, розглядалася в роботах вітчизняних психологів: Е. А. Клімова, В. С. Мерліна, А. Н. Леонтьєва, Н. С. Лейтеса та ін.
Механізмами становлення індивідуального стилю діяльності є адаптація, компенсація і корекція. Існує два шляхи формування стилю діяльності - стихійний (вибір індивідом того чи іншого способу діяльності за відсутності чіткого раціонального пояснення свого вибору) і цілеспрямований шлях (полягає у використанні механізмів наслідування, аналізу власних сильних і слабких сторін, формування певного стилю в результаті педагогічних впливів).
Структура індивідуального стилю діяльності складається з ядра і прибудови. Ядро включає в себе особливості, способи діяльності, які мимоволі або без помітних суб'єктивних зусиль (як би стихійно) виникають у даній діяльності на основі наявних у людини якостей (насамперед, властивостей нервової системи). Ядро складається з особливостей діяльності групи А (сприяють успіху) і групи Б (перешкоджають успіху).
У другому розділі проведено дослідження особливостей формування індивідуального стилю педагогічної діяльності. Індивідуальність педагога як професіонала передбачає особливий стиль діяльності, що складається в цілому з відомих теорії і практики прийомів, - і така індивідуальність обумовлена ??синтезом індивідуальних особливостей розвитку людини та рівня його професійної компетентності.
Індивідуальний стиль діяльності педагога - це система гармонізації особистістю своєї індивідуальності з умовами життєдіяльності, система засобів самореалізації особистості в життєдіяльності, визначальне початок творчості і результат його творчої діяльності. За даними інших психологів, всіх педагогів можна умовно розділити на чотири типи - залежно від поєднання особливостей емоційної сфери вчителя і його методичної майстерності, сформованого завдяки розвитку інтелектуальної сфери: емоційно-імпровізаційний; емоційно-методичний; Рассуждающе-імпровізаційний; Рассуждающе-методичний.
Практичне дослідження на виявлення індивідуального стилю педагогічної діяльності проведено у майбутніх педагогів, серед студентів 1-го і 2-го курсу Красноярського педагогічного коледжу № 2. Порівняльний аналіз показав, що найбільша кількість респондентів у якості пріоритетного стилю педагогічної діяльності вибирають Рассуждающе-імпровізаційний стиль, найменша кількість зволіли - емоційно-методичний стиль. Результати також свідчать, що бажаний стиль часто визначався перевагою в 1-2 бали, що говорить про період у студентів пошуку власного професійного стилю.
Узагальнюючи вищесказане, можна сказати, що індивідуальний стиль педагогічної діяльності є важливим чинником розвитку професійної індивідуальності майбутнього педагога.
Список використаних джерел
1. Григор'єва М.М. Психологія праці: конспект лекцій/М.М. Григор'єва.- М .: Вища освіта, 2006. - 192 с.
. Данильченко В.М. Розвиток індивідуального стилю педагогічної діяльності в контексті глобальної освіти/В.М. Данильченко//Полеміка.- 2010. - № 15.
. Клим...
