ніками ефективно впливає на розвиток творчих здібностей дітей середнього дошкільного віку. Діти з цікавістю знайомляться і освоюють нові способи зображення.
Були вивчені різні нетрадиційні техніки малювання, розроблено рекомендації з організації робіт, перспективне планування, конспекти освітньої діяльності, консультації для батьків.
Малювання нетрадиційними техніками сприяє розвитку творчих здібностей дітей, дозволяє розкрити творчий потенціал дитини, підвищує інтерес до художньої діяльності, розвиває уяву, дає повну свободу для самовираження.
Про результативність виконаної роботи свідчать власні спостереження за всією групою. Простежується позитивна динаміка в розвитку у дітей творчих здібностей. Підвищився інтерес до даного виду діяльності.
У подальшій роботі планується:
познайомити дітей з іншими нетрадиційними техніками образотворчої діяльності: воскові крейди + акварель, ніткографія, пальцеграфія за трафаретом, малювання зубною пастою, малювання на мокрому папері, декоративне малювання, відбиток листям салату, набризк, малювання сіллю, малювання ластиком, пластілінографія;
розробити методичні рекомендації щодо організації роботи, перспективне планування, конспекти освітньої діяльності;
підготувати консультації для батьків.
Висновок
У висновку роботи зробимо наступні висновки:
Була підібрана і вивчена психолого-педагогічна література з досліджуваної проблеми - нетрадиційним технікам присвячено багато літературних джерел, в яких влаштується необхідність використання їх у роботі з дітьми як з нормою розвитку, так і з дітьми, що мають відхилення в розвитку, дається опис технік, доступних дітям дошкільного віку.
Вивчено найбільш поширені нетрадиційні техніки - незважаючи на велику їх значення у розвитку дитини, у практиці дитячих садків нетрадиційні техніки використовуються вкрай рідко. Найбільш часто можна побачити застосування монотипії і кляксографія в роботі з дітьми.
Зроблена підбірка і часткова апробація занять з використанням нетрадиційних технік зображення як одного із засобів розвитку творчої уяви дітей.
Дана методика активізує діяльність уяви, виявляючи одне з його властивостей - бачення цілого раніше частин. В даному випадку фігури (форми), отримані в результаті хеппенінгові нетрадиційної техніки, загострюють у дитини чутливість до недоліків, відсутнім елементам, дають можливість для неоднозначного виконання завдання, що виявляється у створенні різноманітних малюнків у дітей.
Ми вважаємо не тільки можливим, але й необхідним використання подібних завдань педагогами та батьками, так як завдання зберігають психічну рівновагу, дають можливість безпечного виходу емоцій, при цьому дитина має можливість реалізувати свій творчий потенціал, творити так, як хочеться саме йому, бути вільним від будь-якого тиску, нав'язування чужої думки. Так само зміцнюється віра дитини у власні сили, розвивається індивідуальність, автономність. Подібні творчі завдання можна використовувати не тільки в роботі з дошкільнятами, але і з дітьми молодшого, середнього та старшого дошкільного віку. Так само вищеописані корисні і для дорослих людей, оскільки вони не тільки активізують роботу уяви, а й надають психотерапевтичний вплив.
Список літератури
1. Григор'єва Г.Г. Розвиток дошкільника в образотворчій діяльності: Учеб. посібник для студ. вищ. пед. навч. Закладів/Г.Г. Григор'єва.- М .: Академія, 1999. - 344 с.
2. Давидова Г.Н. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Частина 1. - М .:" Видавництво Скрипторий, 2008. - 80 с.
. Давидова Г.Н. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Частина 2.- М .: Видавництво Скрипторий 2003 raquo ;, 2008. - 72 с.
. Ігнатьєв Є.І. Психологія образотворчої діяльності дітей/Є.І. Ігнатьєв.- М., 1961.
. Казакова Т.Г. Дитяче образотворче творчість/Т.Г. Казакова.- М .: Карапуз - дидактика raquo ;, 2006. - 192 с.
. Казакова Т.Г. Образотворча діяльність і художній розвиток дошкільників/Т.Г. Казакова - М .: Педагогіка, 1983. - 112 с.
. Казакова Т.Г. Теорія і методика розвитку дитячого образотворчого творчості: навчальний посібник, для студентів вузів, які навчаються за спеціальностями Дошкільна педагогіка і психологія raquo ;, Педагогіка і методика дошкільної освіти /Т.Г. Казакова.- М .: Гуманітарний видавничий центр ВЛАДОС, 2006. - 255 с.
. Комарова Т.С. Образотворча діяльність в дитячому садку: Програма та методичні реком...
