ина-суспільство» на різних її рівнях виявляється неблагополучним.
Отже, системі відносин підлітків з інтелектуальною недостатністю властивий ряд особливостей: порівняно з нормою низький рівень активності відносин; утрудненість процесу формування відносин через недорозвинення психічних властивостей і процесів, зниженою потреби у спілкуванні, недорозвинення пізнавальної діяльності та емоційно-вольової сфери; порівняно елементарна мотивація відносин; недостатньо усвідомлений характер відносин та їх регуляції; порушення вибірковості відносин; а так само несформованість навичок вербального і невербального спілкування посилює їх труднощі в спілкуванні.
ВИСНОВОК
Проблема соціальної адаптації підлітків з інтелектуальною недостатністю є надзвичайно актуальною. Наявні в цій області спостереження та дослідження наочно свідчать про те, що значна частина підлітків з інтелектуальною недостатністю виявляється не здатною самостійно увійти в сферу соціальних відносин, стати повноправною частиною соціуму. У той же час саме підлітковий вік виявляється особливо сензитивним до соціальних впливів, які забезпечуються діловим і особистісним взаємодіям підлітка з дорослим і однолітками.
Підлітки з інтелектуальною недостатністю в силу комплексності свого порушення, відчувають значні труднощі входження в світ соціальних взаємин. Вони більш ніж підлітки з іншими проблемами в розвитку виявляються залежними від дорослого, який відіграє вирішальну роль в організації їх соціального життя. Позиція дорослого має велике значення у формуванні особистісних новоутворень, що забезпечують соціальну адаптацію підлітків з інтелектуальною недостатністю. Найбільш характерними рисами соціального вигляду підлітка з інтелектуальною недостатністю є: ослаблення соціальної спрямованості особистості, несформованість емоційно-вольової сфери і суб'єкт - об'єктних відносин, комунікативних умінь. Все це надзвичайно ускладнює процес соціалізації, «вростання в людську культуру» на основі входження в дві взаємопов'язані системи взаємовідносин «підліток - суспільний предмет» і «підліток - громадський дорослий». У результаті незрілим виявляється як мотиваційно-потребностний, так і операціонально-технічний план міжособистісних відносин, що знаходить наочне відображення в недорозвиненні основних, найбільш сензитивних для підліткового віку видів діяльності.
Бібліографічний список
1. Агавелян, О.К. Спілкування дітей з порушеннями розумового розвитку: автореф. дис.... Д-ра психол. наук .: 10.02.89/О.К. Агавелян; АПН СРСР, НДІ дефектології.- М., 1989. - 34 с.
2. Альрахаль, Д.І. Психологічні особливості міжособистісних відносин дітей з ЗПР молодшого шкільного віку: автореф.... Канд. психол. наук: 08.01.91/Д.І. Альрахаль; М., 1992. - 35 с.
. Ананьєв, Б.Г. Вибрані психологічні праці: в 2 т./Б.Г. Ананьїв.- М .: Педагогіка, 1980. - 550 с.
. Битянова, М.Р. Організація психологічної роботи в школі./М.Р. Битянова.- М: Генеза, 2001. - 340 с.
. Буева, Л.П. Людина: діяльність і спілкування/Л.П. Буева.- М .: Думка, 1978. - 216 с.
. Варянен, В.А. Оцінка свого становища в колективі підлітками допоміжної школи/В.А. Варянен//Дефектологія.- 1971. - №4.- С. 49- 3.
. Війтар, Е.А. Дослідження міжособистісних відносин і интерперсональной перцепції слабочуючих школярів/Е.А. Війтар//Дефектологія.- 1981. - №4.- С. 30- 6.
. Виноградова, А.Д. Практикум з психології розумово відсталої дитини: навч. посібник/А.Д. Виноградова, Е.И Липецька; під ред. А.Д. Виноградової.- М .: Просвещение, 1985. - 144 с.
. Виготський, Л.С. Питання психології/Л.С. Виготський.- СПб: Союз.- 2007. - 224 с.
. Гаурілюс, А.І. Динаміка становлення міжособистісних відносин і уявлень про себе і своє соціальному оточенні в учнів початкових класів допоміжної школи/А.І. Гаурілюс//Дефектологія.- 1995. - №2.- С. 27-31.
. Гозова, А.П. Вивчення психічного розвитку аномальних дітей А.П.. Гозова//Дефектологія.- 1983. - №6.- С. 24-29.
. Гордіненко, Е.А. Деякі психолого-педагогічні аспекти взаємин розумово відсталих учнів у колективі/Е.А. Гордієнко//Дефектологія.- 1981. - №5.- С. 15-18.
. Данюшевскій, І.І. Навчально-виховна робота в дитячих будинках і спеціальних школах: Статті та доповіді/І.І. Данюшевскій.- М .: АПН РРФСР, 1954. - 160 с.
. Дзугкоева, Є.Г. Спілкування за умови соціальної адаптації підлітків з ЗПР і без відхилень у розвитку/О.Г. Дзугоева//Дефектологія.- 1999. - №2.- С. 30-35.
. Дигун, М.А. Вплив міжосо...
