олого - педагогічного супроводу, охоплюючи всі сфери життєдіяльності дошкільника.
ВИСНОВОК
Психолого - педагогічний супровід - це вид допомоги дитині у вирішенні актуальних завдань розвитку, дозволяє побачити динаміку розвитку дитини в процесі навчання і виховання виступаючи як комплексна технологія, особлива культура підтримки і допомоги у вирішенні завдань розвитку дошкільника.
Теоретичний аналіз літературних джерел показав, що психолого - педагогічний супровід розглядається як цілісний і безперервний процес вивчення особистості дошкільника, створення необхідних умов для її самореалізації в соціумі та адаптації у всіх видах діяльності.
Один з основних напрямків психолого - педагогічного супроводу пов'язане з інтеграцією, яка передбачає створення спеціальних умов для забезпечення доступу до освіти дітей мають відхилення у розвитку.
На підставі проведених досліджень були вивчені рівні розвитку дошкільників з розумовою відсталістю, що вказує на різне в різних дошкільних установах здійснення психолого - педагогічного супроводу. Виявлені низькі показники рівнів розвитку дошкільників говорять про недосконалість методів психолого - педагогічного супроводу і вимагають доопрацювання.
Компетентність педагогів у психолого - педагогічному супроводі грає найбільш значущу роль у виховно - освітньому процесі.
Компетентність батьків у психолого - педагогічному супроводі є невід'ємною частиною корекційної роботи і основою повноцінного розвитку дошкільника має порушення в розвитку.
ЛІТЕРАТУРА
1. Березина Т. А. Психолого педагогічний супровід батьків майбутніх першокласників [Текст] Т. А. Березина, О. І. Вороніна//Дитячий садок від А до Я. - 2007 - №5.- С. 36 - 45.
. Ботова, О. А. Психолого - педагогічний супровід учнів в умовах спеціального (корекційного) освітнього закладу [Текст]/О. А. Ботова//Спеціальна психологія.- 2010. - № 1. - С. 4 - 8.
. Браткова, М.В. Приклад індивідуальної програми виховання і навчання дитини дошкільного віку з розумовою недостатністю (розумова відсталість) [Текст]/М.В. Браткова//Дефектологія: Російська академія освіти - 2005. - №5.- С.55 - 61.
4. Волкова Є. М., Мішина Н., Про специфіку взаємодії з тривожними дітьми [Текст] Є. М. Волкова, Н. О. Мішина//Дошкільне виховання.- 2009. - №10 - С.39 - 45.
5. Гавриліна, М. А. Особистісно-орієнтований підхід і індивідуальна робота з дітьми [Текст]/М. А. Гавриліна//Учитель в школі.- 2008. - N 3. - С. 18 - 23.
. Глевіцкая, В. С. Психолого-педагогічний супровід розвитку пізнавальних процесів у дітей дошкільного віку [Текст]: автореф. дис.... Канд. псих. наук/В. С. Глевіцкая.- Курськ, 2007. - 180 с.
. Гущина, Т. М. Педагогічний супровід розвитку суб'єктності учня [Текст]/Т. Н. Гущина//Педагогіка.- 2012. - № 2. - С. 50-57.
. Ежовіна, Є. В. До проблеми педагогічного супроводу адаптації дітей з обмеженими можливостями здоров'я [Текст]/Є. В. Ежовіна, Н. В.Рябова//Російський науковий журнал. Рязань.- 2012. - №5.- С. 84 - 89.
. Жігорева, М. В. Модульна система корекційної психолого-педагогічної допомоги дітям з комплексними порушеннями розвитку [Текст]/М. В. Жігорева//Корекційна педагогіка.- 2009. - № 5. - С.5-12.
. Закрепіна, А. В. Програма «Виховання та навчання дітей раннього та дошкільного віку з помірною розумовою відсталістю [Текст]/А. В. Закрепіна, М. В. Браткова//Виховання і навчання дітей з порушеннями розвитку.- 2012. - № 4.
. Закрепіна, А. В. Важка дитина шляхи до співпраці: Метод. посібник [Текст]/А. В. Закрепіна.- М .: Дрофа, 2007. - 141 с.
. Закрепіна, А. В. Психолого-педагогічний супровід сімей, які виховують дітей з обмеженими можливостями здоров'я [Текст]/А. В. Закрепіна//Дошкільне виховання.- 2011. - № 4. - С. 94 - 101.
. Закрепіна, А. В. Розробка індивідуальної програми корекційно - розвиваючого навчання і виховання дітей дошкільного віку з відхиленнями у розвитку [Текст]/А. В. Закрепіна, М. В. Браткова//Виховання і навчання дітей з порушенням у розвитку.- 2008. - № 2. - С. 9 - 19.
. Закрепіна, А. В. Створення умов для продуктивного спілкування між дитиною і педагогом [Текст]/А. В. Закрепіна//Дошкільне виховання.- 2010. - №7.- С. 72 - 78.
. Закрепіна, А. В. Розумово відсталі діти [Текст]/А. В. Закрепіна//Дошкільне виховання.- 2012. - № 1. - С. 58-66.
16.Інтегрірованное освіту. Частковий доповіді «Проект« Діти і підлітки з особливими потребами »[Текст] /Б.Смет, В.Фердейк//Психолого-педагогічна корек...
