ь задоволеності діяльністю персоналу групи. За результатами тематичних перевірок відстежується наповнюваність предметно - розвиваючого середовища, орієнтованої на зону найближчого розвитку дітей. Педагогом-психологом робиться висновок про благополуччя емоційно - психологічного клімату на групі. Аналізуються результати контролю за безпосередньою діяльністю вихователя, використання в роботі інноваційних технологій, власних розробок. За результатами опитування колег складається рейтинг про культуру спілкування і зовнішнього вигляду. Переможець нагороджується іменним дипломом та грошовою премією, його фотографія і коротка анотація діяльності розміщуються на Дошці пошани ДОП, дається повідомлення в Садовську газету «тім'яної мозаїка», на сайт ДНЗ і газету «Міст» УО ЗАТО Сіверськ.
Конкурс професійної майстерності, проведений в цьому навчальному році, стимулював педагогів до творчості та педагогічному пошуку. Конкурс сприяв самоствердження учасників у педагогічній сфері та усвідомленню значущості власної праці. До того ж, представлений досвід став неоціненною допомогою для всіх тих, хто у своїй практиці використовує найкраще. А у молодих педагогів з'являється мотивація і бажання брати активну участь у професійній діяльності.
Особливий сплеск творчості викликав конкурс «Кожному мила рідна сторона» з організації предметно-розвиваючого середовища в групі по ознайомленню дітей з народною культурою. Багато років ми працюємо за авторською програмою «Живе джерело» по ознайомленню дітей з народною культурою. У сучасному житті діти практично не зустрічаються зі старовинними предметами, тому в групах силами вихователів та батьків зібрані різноманітні елемента народного побуту. А для того, щоб розширити ще більше предметне середовище, і був проведений цей конкурс. Мета конкурсу: оновлення і подальше поповнення предметно-розвиваючого середовища предметами народного побуту, іграми та виробами декоративно-прикладного мистецтва. А в результаті в ігрових куточках яскраво виділилися місця, наближені до побутової народної атмосфері: оформлення в народному дусі або стилізовані під селянську хату і світлиці в лялькових куточках, обставлених справжніми предметами народного побуту, в куточках з изодеятельности розміщено предмети народного мистецтва, поповнилися «куточки ряжения »новими сарафанами, сорочками-косоворотки, кокошниками та ін. - всім тим, що збереглося в наших сім'ях або створено руками педагогів і батьків.
Усі учасники надають у журі конкурсні матеріали: методичні рекомендації, розробки конспектів різних форм роботи, сценарії, портфоліо з досвідом роботи, показують практику роботи з дітьми (відкриті перегляди, відеозапису, стінгазети з фотоматеріалами). Різноманітність номінацій у конкурсах дозволяє виділити і роботу досвідченого педагога і початківця: «Краща методична розробка», «Краще портфоліо», «Педагог-дизайнер», «Творча особистість», «Педагог-новатор».
Оцінку роботи конкурсантів здійснює професійне журі (заступник завідуючої по ВМР, педагог-психолог, голова профспілкового комітету, вихователі з вищою категорією). Обов'язково в журі включається представник від батьківської громадськості. Склад журі затверджується наказом завідувача ДНЗ. Члени журі налаштоване на принциповість, об'єктивну оцінку, а доброзичливе увагу до кожному конкурсанту стимулює активність і бажання до перемоги, при цьому емоційна підтримка методичної служби вселяє в кожного почуття впевненості у власних силах.
Для всіх конкурсів розроблені чіткі вимоги та критерії з 3-х бальною системою оцінки (3 бали - повна відповідність вимогам, 2 бали - відсутність 1-2 параметрів, 1 бал - 3 і більше невідповідність вимогам, 1 додатковий бал за прояв творчості). При цьому оцінюється обгрунтованість і актуальність обраних тем, інформативність, форма подачі матеріалу, наочність і його чіткість, технологічність методичної продукції, естетичність оформлення. Протоколи за результатами конкурсу відображають ефективність використання матеріалу в практичній роботі, його якість і конкурентоспроможність.
Сьогодні в актуальності і значущості конкурсного руху вже ніхто не сумнівається. І педагог, який прагне до саморозвитку, не може не брати участь у конкурсах своєї установи, якщо він піклується про рівень своєї професійної майстерності, прагне до професійно-педагогічному розвитку і вдосконаленню, підтримки власного іміджу і високого статусу в колективі.
Як показує практика, без нових інформаційних технологій вже неможливо уявити собі сучасний дитячий садок. Це зовсім новий розділ роботи для великої кількості педагогів. Наявний нині вітчизняний і зарубіжний досвід інформатизації середовища освіти свідчить про те, що вона дозволяє підвищити ефективність освітнього процесу, сприяє вдосконаленню професійної компетентності педагогів. У ході роботи ми зіткнулися з проблемою -...
