ували загадки і весело вчилися працювати в команді.
позакласний конкурс «Знавці природи». Учасники відповідали на питання, вирішували анаграми, «ходили на риболовлю» і вирішували кросворди.
При організації роботи ми орієнтувалися на наступне розуміння зв'язку універсальних навчальних дій зі змістом навчальних предметів:
Смислові акценти УУДРусскій язикЛітературное чтеніеМатематікаОкружающій мірЛічностниежізненное самоопределеніенравственно-етична оріентаціясмислообразованіенравственно-етична оріентаціяРегулятівниецелеполаганіе, планування, прогнозування, контроль, корекція, оцінка, алгоритмізація дій (Математика, Російська мова, Навколишній світ, Технологія, Фізична культура та ін. ) Пізнавальні общеучебниемоделірованіе (переклад усної мови в письмову) смислове читання, довільні і усвідомлені усні та письмові висказиваніяМоделірованіе, вибір найбільш ефективних способів вирішення задачшірокій спектр джерел інформацііПознавательние логіческіеформулірованіе особистих, мовних, моральних проблем. Самостійне створення способів вирішення проблем пошукового та творчого характерааналіз, синтез, порівняння, групування, причинно-наслідкові зв'язки, логічні міркування, докази, практичні дії
При виборі форм позаурочної соціально - значимої діяльності ми враховували вплив вікових особливостей молодших школярів, яке ми відобразили в таблиці:
Вікові особливості молодших школьніковФорми залучення молодших школярів у позаурочну соціально значиму деятельностьВнеурочние меропріятіяДополнітельное образованіеДетскіе громадські організацііУченіческое самоуправленіеХарактер деятельностіпреобладаніе мотиву «Я повинен» над «Я хочу»; чутливість до впливу на нього особистості педагога, крайня чутливість до оцінок дорослих; здатність контролювати свої емоції, бажання все робити спільно, брати участь у цікавих справах разом з однолітками; порівняння себе з іншими; свідоме прагнення до освоєння соціальних норм, випробування заходи допустимості порушення правил, оволодіння навичками орієнтування у своєму внутрішньому світі; спілкування по інтересам.Традіціі школи, свята, спортивні змагання, походи, екскурсії, виходи в театр, кіно, акції, КТД, класу, школи, участь у міських заходах конкурсах, оглядах, соревнованіяхКружкі художньо-естетичної, спортивної, цивільно-патріотичної, соціально- педагогічної, природничо-наукової інтелектуальний клуб направленностейШколи лідерів (1 раз в чверть) Традиційні справи (щомісяця, згідно з планом ДОО), конкурси, огляди, змагання, програми та заходи етичної, цивільно-патріотичної направленностіРабота служб класу: навчальної, дозвільної, спортивної, інформаційної, соціальної; загальні збори лідерів служб на рівні паралелі, школи, освоєння первинних навичок організаторської роботиЯк враховуються кризові чинники і підтримується інтерес до активної деятельностіЯркость заходів, часта зміна діяльності, можливість проявити свої талантиПоддержаніе інтересу через згуртування, створення дружньої, неформальній атмосфериСплоченіе кол-ва, спільні справи, соревнователь-ність, єдність цілей, атрибутика, формаДоверіе, підтримка, схвалення ініціативи та лідерства, «ситуація успіху» Середньостатистичне розподіл інтересів школярів молодшого віку (%) 40% 20% 30% 10%
Щоденник позакласної роботи з проектування загальнонавчальних універсальних дій у молодших школярів
2.11.2012г. Позакласний захід з математики в 1 класі «Смекала, вважай, відгадувати!». Свято присвячений повторення чисел першого десятка.
Цілі : навчити дітей
· самостійне виділяти і формулювати пізнавальну мету;
· структурувати знання; усвідомлено і довільно будувати мовне висловлювання в усній і письмовій формі;
· смисловому читання; витяганню необхідної інформації;
· самостійного створення алгоритмів діяльності при вирішенні проблем творчого та пошукового характеру;
· перетворенню моделі з метою виявлення загальних законів, що визначають дану предметну область;
· Розвивати пізнавальні здібності учнів та комунікативні навички спілкування.
Конспект свята - у додатку № 4.
9.11.2012 р Позакласний захід «Королівство - логіка»
Мета: формувати
· базові поняття: судження (істина чи брехня), зіставлення, безлічі, узагальнення, логіка при виконанні практичних завдань.
· навику пошуку і виділення необхідної інформації, у тому числі вирішення робочих завдань з використанням загальнодоступних в початковій школі інструментів;
· вміння перетворювати об'єкт з чуттєвої форми в модель, де ...
