результатів опитування критерії виражені в п'яти рівнях сформованості моральних уявлень дітей старшого дошкільного віку:
. Високий рівень. Дитина добре розуміє сенс казки, відповідає на поставлені питання, може виділити моральні якості у казці, емоційно реагує на події у казці, правильно мотивує передбачуваний вчинок, відображає в мові моральні якості, розгорнуто послідовно пояснює ситуацію, дає повну моральну характеристику героям.
. Рівень вище середнього. При не відповідає одній з підкритеріїв високого рівня.
. Середній рівень. Дитина розуміє сенс казки, але не може виділити моральні якості у казці, не завжди емоційний, не завжди мотивує передбачуваний вчинок, характерний повтор за лідером, часто погоджується з його думкою. Під час розмови по змісту казки, мовчазний, має труднощі в підтримці діалогу.
. Рівень нижче середнього. При невідповідності одному з підкритеріїв середнього рівня.
. Низький рівень. Дитина не завжди розуміє сенс казки, не виділяє в ній моральні якості, читання казки не викликає у нього ніякого емоційного стану, взагалі не може мотивувати передбачуваний вчинок, ситуацію описує непослідовно, дуже коротко, але дитина із задоволенням вступає у взаємини з дорослим, зазвичай це відбувається з ініціативи дорослого.
Аналіз результатів, отриманих під час бесіди показав, що всі діти цієї групи знайомі з казками «Заєць - хваста» і «Котячий будинок». При цьому 100% дітей відповідали, що казки слухають в дитячому саду їм розповідають вихователі. А 25% з них повідомили, що так само читають вдома батьки. Серед прочитаних творів дошкільнята частіше відзначали наступні: «Заєць - хваста», «Лисиця і кіт», «Вовк і семеро козенят», «Теремок», «Котофеіч». Як видно, дітям добре знайомі ці твори, найбільш полюбилися.
Результати констатуючого етапу занесені в таблиці (Таблиця 1, Таблиця 2).
Таблиця1
Результати опитування за критеріями сформованості моральних уявлень дітей
№ п/пІмя ребенкаУстойчівость моральних представленійСочетаніе моральних образів і поведеніяНравственная оценкаПоніма-ет сенс сказкіПравільно виділяє в казці моральні качестваЕмоціональ-ное стан після прочитання сказкіМотівірует дитина передбачуваний поступокВиражает у промові норми поведінки називає моральні качестваДостаточно розгорнуто, послідовно пояснює сітуацію1Катя М. ++++++ 2Даніл П .----- - 3Аня З .-- + - - 4Дан К. + - ++++ 5Степа До .----- - 6Егор С. ++ ++++ 7Лена Л. +++ - + - 8Марія До .-- ++ - - 9Наташа Р .----- - 10Ніколай З .-- + - ++ 11Настя Л. + - ++ - + 12Інна С. + - +++ 13Маріна Л .-- + - - 14Софья Р. +++ - + - 15Кірілл П. +++ - ++
За результатами заповнення таблиці робимо висновки про стан рівня сформованості моральних уявлень дітей. Обробку результатів дослідження проводимо шляхом оцінки результатів сформованості моральних уявлень дошкільнят по п'яти рівнями: високий, вище середнього, середній, нижче середнього, низький, які занесені в таблицю (Таблиця 2).
Таблиця 2
Рівні сформованості критеріїв моральних уявлень
№ п/пУстойчівость моральних представленійСочетаніе моральних образів і поведеніяНравственная оценкаОбщій рівень сформованості моральних представлений1ВВВВ2НННН3НСННН4СВСС5НННН6ВВВВ7ВССС8НСССС9НННН10НСССС11ВССВВС12НСВВВС13НСНСНС14ВССНС15ВССВС
Виходячи з отриманих даних таблиці 2 на малюнку 1 представлено процентне співвідношення всіх критеріїв моральних уявлень.
Рис. 1 Співвідношення рівнів сформованості моральних уявлень
Таким чином, за результатами констатуючого експерименту можна зробити висновки про те, що з виділених п'яти рівнів сформованості моральних уявлень дошкільнят, до високого рівня були віднесені дві дитини, що складає 13,34%. До рівня вище среднего- троє дітей (20% групи). До середнього рівня нами було віднесено чотири особи, що склало 26,67%. До рівня нижче середнього - двоє осіб, або 16,7% групи. І до низького рівня віднесено чотири дитини, що склало 26,65%.
За результатами заповнення таблиці робимо висновки про стан рівня сформованості моральних уявлень дітей.
Високому рівню відповідають діти: Катя М. і Єгор С. На питання, що стосується казки Заєць - хваста raquo ;, «про що казка?», Катя відразу відповіла: - «Про зайчика, який любив хвалитися ». А в казці Котячий будинок Катя виділила головну тему твору, сказавши що казка про те, що потрібно допомагати тим, хто просить допомогти.
На питання: схвалюєте ти їх поведінку, чому? Діти відповідали що не схвалюють зайчика, бо хвалитися не хорошо. За казку Котячий будинок Єгор ...
