ння з метою виявлення невпевнених у собі дітей у вищевказаній групі дитячого саду.
Проведений у роботі аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури дозволив виявити сутність, основні принципи і методи корекційно-розвиваючої роботи, заснованої на індивідуальному підході до невпевненим у собі дітям. Один із прикладів програми корекції також був нами розглянутий в практичній частині роботи.
Таким чином, мета дослідження - вивчити особливості корекційно-розвиваючої роботи з невпевненими у собі дітьми, заснованої на застосуванні індивідуального підходу - досягнута; завдання реалізовані.
Список використаної літератури
1. Авдєєва Н.Н., Сілвестрі А.І., Смирнова Е.О. Розвиток уявлень про самого себе у дитини від народження до 7 років.- М., 1977
2. Бударний А.А. Індивідуальний підхід у навчанні//Радянська педагогіка.- 1965. - №7
. Ганошенко Н.І., Єрмолова Т.В., Мещерякова С.Ю. Особливості особистісного розвитку дошкільників в передкризової фазі і на етапі кризи семи років//Питання психології.- 1999. - №1
. Діагностика та корекція психічного розвитку дошкільників/Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько.- Мн., 1 997
. Дошкільна педагогіка. Ч. 2/Под ред. В.І. Логінової, П.Г. Саморукова.- М., 1995.
. Зайцева Т.В., Красиков А.С. Організація психолого-педагогічної корекції//Дитячий будинок.- 2005. - №15
. Карпенко Л.А., Петровський А.В. Короткий психологічний словник.- М., 1981
. Кірсанов А.А. Індивідуалізація навчальної діяльності як педагогічна проблема.- Казань, 1982
. Клюєва Н.В., Касаткіна Ю.В. Вчимо дітей спілкуванню.- Ярославль, 1997
. Ковальчук Л.І. Індивідуальний підхід у вихованні дитини: Посібник для вихователя дитячого садка.- М., 1985
. Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Дивуюся, злюся, боюся, хвалюся і радію. Програми емоційного розвитку дітей дошкільного та молодшого шкільного віку: Практичний посібник.- М., 2000.
. Максименко С.Д. Загальна психологія.- М., 1999.
. Мурашова Е.В. Сором'язливий дитина//Вісник психосоціальної та корекційно-реабілітаційної роботи.- 1995. - №1
. Немов Р.С. Психологія. Кн. 3. Психодіагностика.- М., 1998.
. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології.- СПб, 2000
. Соколова Е.Т. Самосвідомість і самооцінка при аномаліях особистості.- М., 1989
. Суворова Г.Ф. Особливості індивідуального підходу при навчанні//Початкова школа.- 1986. - №11
. Сухомлинський В.А. Павлишська середня школа.- М., 1979
. Цвєткова І. Світ і я в ньому. Психічне здоров'я дитини//Сімейний доктор.- 2000. - №6
. Юркевич В.С. Про індивідуальний підхід у вихованні вольових звичок//Педагогіка і психологія.- 1986. - №11
Додаток
Заняття №1
Цілі:
? підвищення у дітей впевненості в собі;
? згуртування групи;
? знайомство з почуттям боязкості.
Матеріали:
? клубочок вовни.
Хід заняття:
Здрастуйте, я рада вас бачити!
У мене в руках клубочок. Зараз ми будемо передавати його по колу, і кожен, у кого в руках він виявиться, будемо називати своє ім'я і розповідати нам про те, що він любить робити найбільше. Я почну, а продовжить той, хто сидить ліворуч від мене. (Мета - згуртування дітей).
Отже, я - Свєта. Найбільше я люблю гуляти в парку зі своєю собакою ...
Далі по черзі висловлюються діти.
Здорово!
А тепер послухайте мою історію ... (Мета - ознайомлення з емоцією боязкість і її зовнішніми проявами).
Хлопчик Костя перший раз прийшов в дитячий сад. Він увійшов в роздягальню, переодягнувся, познайомився з вихователями та підійшов до дверей в групу. Він мало відкрив двері й зазирнув досередини. На його обличчі була боязкість. Давайте спробуємо зобразити боязкість: очі трохи опущені, голова злегка нахилена в бік. Хто хоче зобразити Костю? .. Що можуть зробити діти, щоб допомогти хлопчикові? ..
Добре!
А зараз давайте пограємо в гру, яка називається Я - лев raquo ;. (Мета - підвищення у дітей впевненості в собі). Закрийте очі і уявіть собі, що кожен з вас перетворився в лева. Лев - цар звірів. Сильни...
