умовами проживання) в безвихідне становище;
формування у дітей та підлітків позитивного досвіду соціальної поведінки, навичок спілкування та взаємодії з оточуючими людьми;
виконання опікунських функцій по відношенню до тих, хто залишився без батьківської уваги і турботи, засобів до існування;
психологічна та педагогічна підтримка, сприяюча ліквідації кризових станів особистості;
сприяння поверненню в сім'ю;
забезпечення можливості отримати освіту;
турбота про подальший благоустрій, місці проживання.
Фахівці подібних установ виділяють три основні етапи в роботі з дітьми:
діагностична робота;
реабілітація, програма якої заснована на даних, отриманих після всебічної діагностиці;
постреабілітаціонной захист дитини.
У міру переходу до підліткового віку, подразумевающему формування нових потреб, превалювання комунікативної діяльності, спілкування з однолітками, потреба пізнати себе, самоствердитися, з'являється необхідність виробити власну точку зору на ті чи інші явища і події.
Звичайно, було б помилкою припускати, що важкий підліток зважаючи свого обтяженого психічного розвитку схильний вибирати в якості нових потреб тільки погане і погане raquo ;. Однак, як правило, вони підбирають собі компанію друзів, у спілкуванні з якими (на відміну від школи і сім'ї) можна самоствердитися, отримати певний статус, відчути (нарешті) повага до себе,
З початком домінування у підлітків цінностей такої групи неминучими стають його конфлікти з педагогами, батьками, сусідами, Педагогічна неграмотність батьків, переконаних, що кращий засіб виховання - груба лайка, рукоприкладство і виклик дільничного, перешкоджає задоволенню справжніх інтересів, емоційних запитів підлітка. конфлікт учеба криза підлітковий
Швидке формування відхиляється пояснюється властивими підліткам лабільністю, збудливістю, ефектом натовпу raquo ;, які вкрай прискорюють формування ознак гедонізму, прагнення жити безтурботно, шумно і весело. Пристрасть до алкоголю і наркотиків, бездумне участь у вуличних бійках компенсують підлітку все утиску і утиски, які він зазнає в повсякденному житті.
Проте участь у бійках і вчинення інших дрібних правопорушень, все більш приймають характер звички, неминуче починають викликати особистісні зміни, які в групі розвиваються набагато швидше, - підліток схильний демонструвати ці патологічні зміни задовго до істинного їх появи, слідуючи вимогам і кодексам групи. У підлітка, особа якого ще не сформована, негативний досвід викликає справжні відхилення, схильність до правопорушень. На розвинених стадіях девіації і дезадаптації спостерігаються спотворення і глибока деформація особистості делінквент, який опускається до самого примітивного стану. Таким чином, дезадаптація не є вродженою і не виникає несподівано.
У вітчизняній і зарубіжній науці накопичений великий обсяг даних, переконливо свідчать про те. що на формування дезадаптації роблять вплив наступні чинники:
занедбаність як наслідок зовні неблагополучних умов життя і виховання, браку уваги до дитини;
-депріваттія як результат повної відсутності з боку батьків теплих, близьких відносин з дитиною, необхідних для її повноцінного розвитку:
фрустрація, обумовлена ??тим, що дуже часто задоволенню життєво важливих потреб дитини перешкоджають непереборні труднощі;
- внутрішній конфлікт, що виникає після перших тривожних факторів, що визначає формування комплексу особистісних проблем як перешкод для нормального світовідчуття у сфері спілкування та діяльності, взаємовідносин з людьми.
Нерозв'язність внутрішніх суперечностей з близькими людьми і значущими іншими трансформується спочатку в відчуження, потім в конфронтацію і, нарешті, в постійну готовність до зіткнення,
Проте участь у бійках і вчинення інших дрібних правопорушень, все більш приймають характер звички, неминуче починають викликати особистісні зміни, які в групі розвиваються набагато швидше, - підліток схильний демонструвати ці патологічні зміни задовго до істинного їх появи, слідуючи вимогам і кодексам групи. У підлітка, особа якого ще не сформована, негативний досвід викликає справжні відхилення, схильність до правопорушень. На розвинених стадіях девіації і дезадаптації спостерігаються спотворення і глибока деформація особистості делінквент, який опускається до самого примітивного стану. Таким чином, дезадаптація не є вродженою і не виникає несподівано.
У вітчизняній і зарубіжній науці накопичений великий обсяг даних, переконливо свідчать про те. що на формування дезадаптації роблять вплив наступні чинники:
занедбаність як наслідок зовні неблагополучних умов життя і виховання, браку уваги до дитини;
-депріваттія як результат повної відсутності з боку батьків теплих, близьких відносин з дит...
