ження з розпалися сімей, де батьки приділяли мінімальну увагу дитині.
Також встановлено, що В«якщо у дітей (незалежно від того, до якої вікової групи вони належать):
- погані відносини з одним або обома батьками;
- чи діти відчувають, що їх у родині вважають бездарними;
- або вони відчувають байдужість до своїм почуттям;
- а також відсутність необхідної підтримки і зацікавленості їх життям, то вони з великою часткою ймовірності:
- будуть втягнуті у злочинну діяльність;
- будуть ополчатися інших дітей;
- будуть вести себе агресивно по відношенню до своїх батьків В»(Р. Берон, Д. Річардсон, 1997).
Переконливо демонструють специфічну залежність між відповідальністю батьків і агресивністю дітей результати експерименту Джонса (Jones, 1979). Дослідники спостерігали, як спілкуються зі своїми мамами та іншими дітьми діти у віці 15, 21 і 39 місяців. Серед безлічі параметрів вимірювалося час, через який мати бере дитини на руки після того, як він заплакав чи простягнув до неї руки; фіксувалося також агресивна поведінка дітей, спрямоване на інших дітей (Наприклад, удари, укуси, поштовхи, прагнення відібрати небудь предмет). Діти, до яких матері не поспішали підходити, поводилися агресивніше, ніж ті, чиї матері швидко реагували на плач або запрошення до контакту.
Згідно теорії прив'язаності, маленькі діти розрізняються за ступенем відчуття безпеки у своїх взаєминах з матір'ю. В«У надійно прив'язаного дитиниВ» у минулому - надійне, стійке і чуйне ставлення з боку матері. Така дитина схильний довіряти іншим людям, має досить добре розвинені соціальні навики. Для В«ненадійно прив'язаних дітейВ» характерна незговірливість, опір контролю, імпульсивність, емоційна запальність і прояв фізичної агресії, при цьому не завжди дані прояви спрямовані на напад як самоціль, а вирішують завдання оборони від уявної чи реальної погрози.
Цікавий факт становлення агресивної поведінки дитини в залежності від характеру взаємовідносин в сім'ї між братами і сестрами. Вивчаючи наслідки батьківського втручання в бійки між дітьми в сім'ї, Фельсон виявив, що виявляють більше фізичної чи вербальної агресії проти єдиного брата чи сестри, ніж проти всіх інших дітей, з якими вони спілкуються. Як виявилося, існує сильна кореляція між виразністю агресивних відносин між дітьми в одній сім'ї і засвоєнням силових моделей поведінки і покаранням за бійки зі боку батьків. Так, Фельсон показано, що діти рідко ведуть себе агресивно, якщо батьки не карають за сварки і бійки нікого з дітей, і часто проявляють агресію, якщо батьки карають в основному старших дітей. За думку автора дослідження, без батьківського втручання (покарання) агресивні взаємини між дітьми рідкісні через нерівності сил, обумовленого різницею у віці.
Вивчення залежності між агресивною поведінкою дітей і характером покарань, а також контролем батьками поведінки своїх дітей показало, що жорстокі покарання пов'язані з високим рівнем агресивності у дітей (малолітні злочинці походять з сімей, де фізична жорстокість йде рука об руку з байдужістю до почуттів дітей), а мінімальний контроль і нагляд за дітьми корелює з високим рівнем асоціальності (Р. Берон, Д. Річардсон, 1997). Часто ці два типи виховання (надмірна суворість покарання і відсутність контролю: В«Емоційне відкиданняВ» і В«гипопротекцияВ») зустрічаються в одній сім'ї. Перший тип в основному простежується по лінії батька, а другий тип - по лінії матері.
Дослідження впливу виховання і сімейних відносин на становлення агресивної поведінки хлопчиків показало, що існує В«прямий взаємозв'язок між покараннями, доганами, відсутністю заохочень, з одного боку, і батьківськими установками на неприйняття дитини в цілому - з іншого В»(А. Бандура, 1998).
У транзактном аналізі Е. Берна, а також у М. і Р. Гулдинги показано, що подібні виховні методи впливу на хлопчика пов'язані з батьківським приписом: В«Не живиВ» [3, с. 54].
У ході роботи з психологом агресивні діти часто зізнаються, що відчувають себе не потрібними своїм батькам, що батьки, особливо татусі, їх не люблять і часто принижують. Створюється враження, що, вдаючись до агресивної поведінки, хлопчики просто борються за свій психологічний виживання, а, виростаючи, своїм асоціальною поведінкою мстять цьому світу (своїм батькам, і в першу чергу, своїм батькам) за те, що він не приймав їх, не любив, не дбав про їх внутрішньому світі, так як у своїй життя вони швидше зустрічали засудження, ніж розуміння і участь.
Психологічні дослідження (А.І. Захаров, А.С. Співаковська, Є.О. Смирнова, B.C. Собкин, Й. Лангмейер, З.Матейчек та ін) свідчать, що в силу названих причин хлопчики з неповних сімей, по порівняно з однолітками з повн...
