аги у школярів з інтелектуальним недорозвиненням виражені досить сильно і вельми негативно позначаються на загальному розвитку дитини, на успішності освоєння ним навчальної діяльності.
увагу інтелектуальний переключаємість розумовий
Висновок
У психолого-педагогічній літературі широко розглядається проблема уваги, в тому числі увагу дітей з інтелектуальними порушеннями. Цю проблему вивчали Виготський Л.С., Гальперін П.Я., Осипова А.А., Рубінштейн С.Я. та ін.
Увага - це спрямованість психічної діяльності на обирається сприйняття будь -яких предметів, явищ, цілеспрямоване виконання будь -яких дій. Іншими словами, це зосередження свідомості на об'єкті, що забезпечує його ясне відображення.
А також увагу - це психічний стан, що характеризує інтенсивність пізнавальної діяльності та виражається в її зосередженості на порівняно вузькій ділянці (дії, предметі, явищі).
Увага характеризується різними властивостями: об'ємом, розподілом, стійкістю, концентрацією, переключаемостью, коливанням. За характером походження і за способами здійснення виділяють три види уваги: ??мимовільна, довільна і послепроизвольное.
Діти з порушенням інтелекту мають особливості уваги. Ці особливості полягають в підвищеній отвлекаемости (малу стійкості), неуважності, труднощі розподілу, вузькому обсязі уваги, сповільненої переключення, а також переважання мимовільної уваги.
Діти з інтелектуальними порушеннями відчувають труднощі при перемиканні з одного завдання на інше. Їм характерна слабкість активного, цілеспрямованого уваги - воно насилу залучається, погано фіксується. У порівнянні з нормально розвиваються однолітками у них звужено обсяг уваги. Зниження концентрації уваги і його коливання призводять до зниження стійкості. Сильно страждає мимовільне увагу, переважно недорозвинена його довільна сторона. Порушення уваги негативно позначаються на загальному розвитку дитини, освоєнні їм навчальної діяльності.
Таким чином, аналіз психолого-педагогічної літератури та проведене нами діагностичне дослідження, дозволили досягти мети роботи - виявити особливості уваги в молодшому шкільному віці у дітей з порушенням інтелекту.
Наша гіпотеза про особливості уваги у молодших школярів з порушенням інтелекту підтверджена.
Бібліографічний список
1.Акімова М.К. Психологічна діагностика: Навчальний посібник/М.К. Акімова.- СПб .: Пітер 2005. - 304 с.
2.Белопольская Н.Л. Дитяча патопсихологія/Н.Л. Білопільська.- М .: «Когіто - Центр» 2004. - 351 с.
.Буторін Г.Г. Основи психології дітей з порушенням інтелекту: навчально-методичний посібник до курсу лекцій з спеціальної психології/Г.Г. Буторін.- Челябінськ: Вид - во атоксіі 2004. - 112
.Буторін Г.Г. Основні розділи патопсихології і психопатології в таблицях і схемах: Навчальний посібник/Г.Г. Буторін, Л.А. Бенько.- Челябінськ: РІО ЧФ УРАО, 2005. - 149 с.
.Буторін Г.Г. Рекомендації з проведення експериментально психологічного обстеження та складання висновків: Методичний посібник до курсу клінічної психології/Г.Г. Буторін, Л.А. Бенько - Челябінськ: Вид-во атоксіі, 2006. - 64с.
.Виготскій Л.С. Педагогічна психологія/В.В. Давидов, Л.С. Виготський.- М .: Педагогіка 1991. - 480с.
.Виготскій Л.С. Проблеми дефектології/Л.С. Виготскій.- М .: Просвещение 1995. - 527 с.
.Гальперін П. Я., Кабильніцкая С. Л. Експериментальне формування уваги. М., 1974
.Гіппенрейтер Ю.Б. Психологія уваги/Ю.Б. Гіппенрейтер, В.Я. Романова - М .: ЧеРо, за участю видавництва «Омега-Л», 2005. - 858с.
.Добринін Н. Ф. Основні питання психології уваги. Психологічна наука в СРСР./Н.Ф. Добринін.- М .: 1959. - 236с.
.Долгова В.І. Вчителю корекційного освітнього закладу: серія «Бібліотека спеціального психолога»/В.І. Долгова, Є.Г. Капітанець, О.А. Шумакова - Челябінськ: ЧДПУ, 2007. - 64 с.
.Енікеева Д.Д. Прикордонні стани у дітей та підлітків: основи психіатричних знань: Посібник для студ.сред. і вищ. пед. Учеб. закладів/Д.Д. Еникеева.- М .: Видавничий центр «Академія» 1998. - 304 с.
.Забрамная С.Д. Психолого-педагогічна діагностика розумового розвитку дітей.- М .: Просвещение, Владос, 2005. С. 5-18.
.Зейгарнік Б.В. Патопсихологія.- М .: Академія, 1999. - 190 с.
15.Карпов А.В. Загальна психологія.- М .: Гардаріки, 2005. - 106 с.
16.Крутецкій В.А. Психологія.- М .: Просвещение, 1980. - 210 с.
17.Левченко І.Ю. Патопсихологія: Теорія і практика: Учеб.пособие для студ.висш.пед.учеб.заведеній/І.Ю. Левченко.- М .: Видавничий центр «Академія» 2000. - 232 с.
18.Левченко І.Ю. Психолого - педагогічна діагностика: Учеб.п...
