безумовно» і «умовно» прийнятих матір'ю, співвідносяться з описом Е. Берном дитячих станів: природного і адаптованого дитини.
Діти, «безумовно» прийняті матір'ю, більш природні, вільні, спонтанні, їх почуття безпосередні і недовільні, вони діють відповідно до ситуації, реальними обставинами.
Діти, «умовно» прийняті матір'ю, краще себе контролюють, вони скуті батьківськими заборонами, частіше відчувають негативні почуття, прагнуть догоджати іншим.
Глава 3. Корекційна робота
Просвітницька та профілактична робота з матерями з проблеми емоційної взаємодії з дитиною повинна починатися в дородовий і післяпологовий період і вестися психологом в жіночих консультаціях, материнських школах при дитячих центрах, в медико-психологічних консультаціях.
Корекційно-розвиваюча робота повинна бути спрямована на вирішення наступних завдань:
· Формування материнської компетентності з проблеми емоційної взаємодії з дитиною;
· Розвиток загальної сензитивності матері у взаємодії з іншими людьми (здатності бачити і чути іншу людину, здатності розуміти своєрідність кожної людини)
· Розвиток материнської чутливості до дитини здатності сприймати і розуміти стан дитини і його причини, співпереживати йому;
· Усвідомлення і розвиток материнського прийняття. Культивування позитивного самовідносини, безумовного прийняття дитини;
· Формування поведінкових навичок емоційної взаємодії з дитиною: прагнення до тілесного контакту, надання емоційної підтримки; орієнтація на стану дитини при побудові взаємодії з ним;
· Розвиток емоційної саморегуляції матері: вміння розпізнавати, розуміти, контролювати і виражати власні емоції.
· Формування навичок суб'єктної взаємодії з дитиною.
Таким чином, виконане нами теоретико-експериментальне дослідження показало досить переконливо, що особливості материнського прийняття впливають на емоційний і соціальний розвиток старшого дошкільника.
Корекційна робота з дітьми та їх батьками здійснюється у вигляді психологічного супроводу сімей, які виховують дітей (підлітків, молодих осіб) з відхиленнями у розвитку.
Сім'ї, в яких виховуються діти з відхиленнями у розвитку, живуть під вантажем численних проблем. Це ускладнює внутрисемейную атмосферу, а часом розпалює її до межі. Не кожен батько виявляється здатний прийняти недуга дитини і адекватно реагувати на його проблеми, які постійно виникають в процесі життя.
Адекватне сприйняття проблем, пов'язаних з вихованням в сім'ї дитини з відхиленнями у розвитку, досягається не відразу і не усіма батьками. Відомо, що пролонгована психотравмирующая ситуація надає психогенне, фрустрирующее вплив на психіку батьків проблемних дітей і опосередковано негативно впливає на їхнє ставлення до дитини. Одні батьки переносять вплив стресу дуже важко, і трагічність ситуації ламає їхні долі. Інші знаходять в собі сили протистояти виниклим труднощам, вміють самореалізуватися і досягають максимальних успіхів у соціалізації дитини. Таким чином, виявляється, що при подібних варіантах фрустрационной навантаження реактивні здібності і адаптаційні можливості у різних батьків проявляються по-різному. Батьки, які відчувають труднощі у взаємодії з проблемними дітьми, потребують надання їм спеціальної психологічної допомоги. Саме ці факти і пояснюють найгострішу необхідність організації та проведення психокорекційних заходів з сім'ями, що виховують дітей з відхиленнями у розвитку. Принципи корекційної роботи з дітьми та їх батьками
Основоположними принципами корекційної роботи з дітьми та їх батьками є наступні.
Принцип єдності діагностики та корекції розвитку. Корекційно-педагогічний процес вимагає постійного контролю за динамікою розвитку дитини і ефективністю виконання корекційних програм.
Подолання виявленого порушення залежить від правильності і точності його встановлення.
Принцип гуманістичної спрямованості психологічної допомоги. Цей принцип заснований на визнанні самоцінності особистості дитини з відхиленнями у розвитку та створенні умов для його гармонійного розвитку.
Принцип інтегративного використання психолого-педагогічних і психотерапевтичних методів і прийомів. Комплексний системний підхід у застосуванні різноманітних засобів, методів і прийомів психокоррекционного впливу дозволяє враховувати особливості різних порушень розвитку і успішно здійснювати їх корекцію.
Принцип гармонізації внутрісімейній атмосфери. Цей принцип орієнтує психокоректувальну роботу на дозвіл особистісних і міжособи...
