ихічному розвитку і дозволяє не розгортати в цілому системи спеціальних корекційних заходів.
Діяльнісний принцип корекції визначає вибір засобів і способів досягнення мети, тактику проведення корекційної роботи, шляхи та способи реалізації поставлених цілей. Корекційна вплив завжди здійснюється в контексті тієї чи іншої діяльності, будучи засобом, що орієнтує активність клієнта у важких, конфліктних ситуаціях. Основним напрямком корекційної роботи є цілеспрямоване формування узагальнених способів орієнтування клієнта в різних сферах життя і діяльності. Цей принцип передбачає організацію діяльності самої дитини у співпраці з дорослим.
Каузальний принцип психокорекції спрямований на усунення причин і джерел труднощів і проблем психологічного розвитку та поведінки дитини. Складна ієрархія відносин між симптомами і їх причинами визначають цілі і завдання психолого-педагогічної корекції. Першопричина є стратегією психокорекції [10].
Кожен віковий період розвитку має свої характерні особливості, потенційні можливості і цінності даного віку. Від того, як реалізуються потенційні можливості людини на кожному віковому етапі, залежить його подальший розвиток на наступних вікових стадіях, виникнення тих чи інших відхилень або недоліків. Звідси, як стверджують І.В. Дубровіна, А.А. Осипова, основний метою корекційної роботи в просторі нормального розвитку є сприяння повноцінному психічному та особистісному розвитку людини, а основним завданням корекції - виправлення відхилень у психічному розвитку людини на основі створення оптимальних психологічних умов для розвитку індивідуального творчого потенціалу кожної особистості.
Мета і завдання корекційної роботи чітко визначають психологічну позицію по відношенню до клієнта, яка полягає в тому, що б допомогти йому актуалізувати ті його внутрішні можливості, які дозволять людині не підлаштовуватися під певний спосіб життя, а адаптуватися в тих чи інших мінливих обставинах життя [5].
При конкретизації цілей корекції необхідно враховувати наступні моменти:
Цілі корекції повинні формулюватися в позитивній формі, яка включає опис тих форм поведінки, діяльності, структур особистості і пізнавальних здібностей, які повинні бути сформовані у клієнта. Неприпустимо визначення цілей в негативній формі, яка представляє собою опис поведінки та особистісних особливостей, що підлягають усуненню, дана форма не повинна носити заборонного характеру, що обмежує можливості особистісного розвитку та прояву ініціативи клієнта [21].
Цілі корекції повинні бути реалістичні, співвіднесені з тривалістю корекційної роботи і можливостями перенесення клієнтом нового позитивного досвіду і засвоєних способів дій в реальне життя.
Корекційна робота повинна являти собою осмислену діяльність щодо вдосконалення психічного розвитку та життєдіяльності дитини. При цьому дуже важливо участь у психокорекції не тільки самої дитини, але і його найближчого оточення, а також при необхідності змінювати умови життя, виховання і навчання, в яких знаходиться дитина [14].
Ефективність психокоррекционного процесу залежить від уміння психолога скласти психокоректувальну програму. При цьому необхідно дотримуватися таких методичні вимоги [21]:
На основі психодіагностичних даних встановити психологічний діагноз. Визначити психологічний прогноз.
Чітко сформулювати цілі корекційно-розвиваючої роботи.
Виділити коло завдань, що конкретизують цілі корекційної роботи.
Вибрати методологічний напрям, в рамках якого буде здійснюватися психокорекційна робота.
Визначити зміст корекційних занять з урахуванням виявленої проблеми, вікових та індивідуально-психологічних особливостей дитини, розвитку провідного виду діяльності.
Визначити форми психокорекційної роботи.
Розділити психокоректувальний процес на етапи.
Відібрати конкретні методики і техніки для корекційної роботи.
Визначити тривалість психокорекції, частоту необхідних зустрічей, тривалість кожної зустрічі, заняття. Запланованістю участь інших осіб у роботі (медиків, педагогів, соціальних працівників та ін.).
Розробити форми контролю динаміки ходу корекційної роботи.
11. Оцінити ефективність реалізованої програми.
. Підготувати приміщення, необхідне обладнання та матеріали.
По завершенню корекційних заходів складається висновок про цілі, завдання та результати реалізованої корекційної програми з оцінкою її ефективності.
Психолого-педагогічна корекція може здійснюватися в рамках психокоррекционного комплексу, який являє собою системн...
