ьності, який визначається як сума виконаних завдань , що не мають аналогів у вибірці (атласі малюнків) даного респондента, дорівнює 6. При цьому індекс унікальності, що показує, наскільки дійсно нове може створити людина, в цьому аналізі є вторинним через недостатню дифференцирующей сили даного індексу, тому визначальним тут служить сумарний індекс оригінальності.
(індивідуальні результати тестування на виявлення креативних здібностей представлені на рис.1)
Рис.1. Діагностика креативних здібностей випробуваного №2 (Анастасії)
Випробуваний №3.
Загальні відомості про досліджуваного: Дарина, 22 роки, студентка 5 курсу, майбутня спеціальність - лінгвіст.
Обробка результатів діагностики. Дослідження інтелектуальних здібностей показало, що респондент має низький рівень розвитку інтелектуальних здібностей (кількісний показник тесту склав 11 балів з 50возможних). Разом з тим, недостатньо висока оцінка по даному тесту говорить про те, що респондент буде відчувати певні труднощі в процесі професійного навчання та подальшої практичної діяльності у сфері професій творчого класу.
Дослідження креативних здібностей показало, що можна визначити показник невербальної креативності даної людини 40 відсотків людей, результати яких перевищують зазначений рівень креативності. Тобто це означає, що приблизно у 40% людей невербальна креативність вище, ніж у нього. Виявляє ж ступінь несхожості створеного випробуваним зображення на зображення інших випробовуваних (статистична рідкість відповіді), тобто індекс оригінальності дорівнює 0,65 ((0,60 + 1 + 0,62 + 0,72 + 1 + 0)/6=0,65), що є досить високим результатом, враховуючи, що найвищий індекс оригінальності дорівнює 1. У Водночас індекс унікальності, який визначається як сума виконаних завдань, що не мають аналогів у вибірці (атласі малюнків) даного респондента, дорівнює 2. При цьому індекс унікальності, що показує, наскільки дійсно нове може створити людина, в цьому аналізі є вторинним через недостатню дифференцирующей сили даного індексу, тому визначальним тут служить сумарний індекс оригінальності.
(індивідуальні результати тестування на виявлення креативних здібностей представлені на рис.1)
Рис.1. Діагностика креативних здібностей випробуваного №3 (Дар'ї)
Випробуваний №4.
Загальні відомості про досліджуваного: Анастасія, 22 роки, студентка 5 курсу, майбутня спеціальність - лінгвіст.
Обробка результатів діагностики. Дослідження інтелектуальних здібностей показало, що респондент має низький рівень розвитку інтелектуальних здібностей (кількісний показник тесту склав 15 балів з 50возможних). Разом з тим, недостатньо висока оцінка по даному тесту говорить про те, що респондент буде відчувати певні труднощі в процесі професійного навчання та подальшої практичної діяльності у сфері професій творчого класу.
Дослідження креативних здібностей показало, що можна визначити показник невербальної креативності даної людини 20 відсотків людей, результати яких перевищують зазначений рівень креативності. Тобто це означає, що приблизно у 20% людей невербальна креативність вище, ніж у нього. Виявляє ж ступінь несхожості створеного випробуваним зображення на зображення інших випробовуваних (статистична рідкість відповіді), тобто індекс оригінальності дорівнює 0,86 ((1 + 0,85 + 1 + 0,89 + 0,79 + 0,67)/6=0,86), що є досить високим результатом, враховуючи, що найвищий індекс оригінальності дорівнює 1. У той же час індекс унікальності, який визначається як сума виконаних завдань, що не мають аналогів у вибірці (атласі малюнків) даного респондента, дорівнює 2. При цьому індекс унікальності, що показує, наскільки дійсно нове може створити людина, в цьому аналізі є вторинним з-за недостатньої дифференцирующей сили даного індексу, тому визначальним тут служить сумарний індекс оригінальності.
(індивідуальні результати тестування на виявлення креативних здібностей представлені на рис.1)
Рис.1. Діагностика креативних здібностей випробуваного №4 (Анастасії)
Випробуваний №5.
Загальні відомості про досліджуваного: Олександра, 22 роки, студентка 5 курсу, майбутня спеціальність - геолог.
Обробка результатів діагностики. Дослідження інтелектуальних здібностей показало, що респондент має достатній рівень розвитку інтелектуальних здібностей (кількісний показник тесту склав 26 бали з 50возможних). Разом з тим, достатні показники отримані за результатами визначення рівня інтелектуального розвитку, отже і здібності до подальшого навчання та пізнавальної діяльності є достатніми для успішної професійної діяльності.
<...
