p align="justify"> Дослідження креативних здібностей показало, що можна визначити показник невербальної креативності даної людини від 0 до 20 відсотків людей, результати яких перевищують зазначений рівень креативності. Тобто це означає, що приблизно у 20% людей невербальна креативність вище, ніж у нього. Виявляє ж ступінь несхожості створеного випробуваним зображення на зображення інших випробовуваних (статистична рідкість відповіді), тобто індекс оригінальності дорівнює 0,76 ((1 + 1 + 0,57 + 1 + 1 + 0)/6=0,76), що є досить високим результатом, враховуючи, що найвищий індекс оригінальності дорівнює 1. У той же час індекс унікальності, який визначається як сума виконаних завдань, що не мають аналогів у вибірці (атласі малюнків) даного респондента, дорівнює 4. При цьому індекс унікальності, що показує, наскільки дійсно нове може створити людина, в цьому аналізі є вторинним через недостатню дифференцирующей сили даного індексу , тому визначальним тут служить сумарний індекс оригінальності.
(індивідуальні результати тестування на виявлення креативних здібностей представлені на рис.1)
Рис.1. Діагностика креативних здібностей випробуваного №5 (Олександри)
Зведена таблиця результатів
№ІспитуемогоБаллов за інтелектуальний тестІндекс орігінальностіІндекс унікальностіПроцент людей, результат яких перевищує зазначений рівень креатівності1220,8040-20% 236160% 3110,65240% 4150,86220% 5260,7640-20%
Результати представлені в звід таблиці показують, що існує взаємозв'язок між інтелектуальними здібностями і рівнем розвитку креативності людини. Люди з високими креативними здібностями також характеризуються високими показ інтелекту.
Висновок
Можна виділити чотири основних теоретичних підходу щодо природи креативності та її структури:
. Рівень розвитку креативності залежить від рівня розвитку інтелекту;
. Креативність мало залежить від інтелекту, а визначається такими незалежними факторами, як чутливість до побічного продукту діяльності (Я.А. Пономарьов), дивергентное мислення (Дж.Гилфорд), чутливість (сензитивність) до проблеми (Е.П.Торранс);
. Рівень креативності визначається, насамперед, особистісними рисами;
. Креативність - інтегративна характеристика особистості, обумовлена ??взаємодією когнітивно-інтелектуальних і мотиваційно-особистісних факторів.
Вивчення креативності пов'язане з розвитком психологічної теорії творчості, проблемами творчого мислення, творчих здібностей і творчої особистості. У процесі еволюції категорії «креативність» у психологічних дослідженнях спостерігається очевидна тенденція до розширення поля значень цього поняття.
Я поділяю думку дослідників, які вважають, що рівень розвитку креативності залежить від рівня розвитку інтелекту, і вважаю даний напрямок найбільш перспективним тому, що за результатами проведення діагностичних процедур мною була виявлена ??дана залежність інтелекту і креативності.
Людина, що показав вищий бал в тесті на інтелектуальні здібності, також показав вищий бал і в другому тесті. Відповідно, людина з нижчим балом в першому тесті одержав нижчий і в другому.
Проте не можна заперечити те, що як інтелектуальні, так і креативні здібності можна розвинути. Залежність існує і від інших не менш важливих факторів, таких, як середовище, в якому знаходиться особистість і багатьох інших. У будь-якому випадку існує безліч тренінгів з розвитку креативних і творчих здібностей.
Використана література
1. Адлер А. Наука жити.- Київ, «Port-Royal», 1997.
. Ассаджиоли Р. Психосинтез: теорія і практика.- М .: «REFL-book», 1994. - 314 с.
. Богоявленська Д.Б. Психологія творчих здібностей: Учеб. посібник для студ. вищ. навчань, закладів.- М .: Видавничий центр «Академія», 2002.
. Гілфорд, Дж. Три сторони інтелекту.// Психологія мислення/Дж. Гілфорд - М .: Прогрес, 1965.
. Дружинін В. Н. Психологія загальних здібностей - СПб .: Видавництво «Пітер», 1999. - 368 с .: (Серія «Майстри психології»).
. Дружинін В.Н. Діагностика загальних пізнавальних здібностей//Когнітивне навчання: сучасний стан та перспективи.- М .: ІП РАН, 1997. - С. 60 - 69
. Єрмолаєва - Томина Л.Б. Психологія художньої творчості.- М .: Академічний Проект: Культура, 2005. - 304с.
. Миколаєва Є.І. Психологія дитячої творчості.- СПб., 2006.
. Маслоу А. Психологія буття.- М .: Сенс, 1997.
. Мещеряк...
