ним з головних механізмів внутрішньої регуляції психічної діяльності та поведінки, спрямованих на задоволення актуальних потреб. Супроводжуючи практично будь-які прояви активності суб'єкта, емоції служать одним з головних механізмів внутрішньої регуляції психічної діяльності та поведінки, спрямованих на задоволення потреб [10, с.16]. Вони організують діяльність, стимулюють і направляють її.
У період дошкільного дитинства формуються основні індивідуально-психологічні особливості дитини, створюються передумови формування основних якостей особистості. [3, с.84] .Особливо емоційного розвитку в дошкільному віці є те, що дитина освоює соціальні форми вираження почуттів; змінюється роль емоцій у діяльності дитини, формується емоційне передбачення; почуття стають більш усвідомленими, узагальненими, розумними, довільними. Супроводжуючи практично будь-які прояви активності дитини, емоції служать одним з головних механізмів внутрішньої регуляції психічної діяльності та поведінки. [10, с.16] У старшому дошкільному віці індивідуально - типологічні особливості розвитку емоційно - вольової сфери визначатимуть успішність розвитку психічних процесів, особистісних утворень, спілкування дитини в колективі з однолітками і з дорослими.
Емоційні зв'язки в дітей з близькими дорослими (батьками) вперше виникають незабаром після народження і з розвитком дитини значення емоційних контактів набуває домінуючий характер і виконує функцію підтримки і безпеки внутрішнього, емоційного і психологічного світу дитини дошкільника [29, с.135]. Дослідження А.Д.Кошелевой довели, що саме сім'я визначає рівень і зміст емоційного - вольового і соціально-морального розвитку дитини і може виступати в якості як позитивного, так і негативного фактора [31, с.89]. Спираючись на роботу А.І. Баркана [2, с.156 - 163], ми виділили і описали кілька типів неправильного виховання, що призводять до формування порушень розвитку емоційно - вольової сфери.
Використовуючи метод теоретичного аналізу літератури з проблеми дослідження, ми припустили, що емоційний - вольове розвиток дитини нерозривно пов'язане зі стилем батьківського виховання і з характером взаємин батьків і дітей. Після відбору блоку методик, а саме, проективні малюнкові методики «Кактус», «Неіснуюча тварина» і опитувальник для батьків «Типи виховання дітей», ми провели діагностичне дослідження і виявили: 54% обстежуваних дітей мають стійкі відхилення в розвитку емоційно - вольової сфери та у всіх цих дітей батьки використовують у своїй практиці той чи інший неправильний стиль сімейного виховання. А в сім'ях дітей, у яких відсутні відхилення у розвитку емоційно - вольової сфери або ці відхилення мають нестійкий характер, 82% батьків практикують правильний - «демократичний» тип виховання. Значить, стиль сімейного виховання впливає на розвиток емоційно-вольової сфери дитини старшого дошкільного віку.
Отримані дані дослідження показують необхідність створення і проведення ефективної системи корекційної роботи спрямовані на психологічне просвітництво батьків та навчання їх більш адекватним формам взаємодії зі своїми дітьми. Вона повинна полягати в розробці комплексу занять з батьками, який включатиме тренінги, бесіди, консультації, рольові та ділові ігри, а також проведення спільних ігор, свят та інших заходів.
Література
1. Алямовская В.Г., Петрова С.Н. «Попередження психоемоційного напруження у дітей дошкільного віку».- М: «Скрипторий», 2 002
. Баркан А.І. «Практична психологія для батьків, або як навчитися розуміти свою дитину» - М: «АСТ-ПРЕСС» тисячі дев'ятсот дев'яносто дев'ять
. Бєлкін А.С. «Основи вікової педагогіки» - М: «Академія», 2000
. Бреслав Г.М. «Емоційні особливості формування особистості в дитинстві».- М .: «Педагогіка», 1990
. Бреслав Г.М. «Психологія емоцій» - М: «Сенс; AKADEMIA »2004
. Валєєв А. «Про особливості розвитку емоційно - вольової сфери»//«Дошкільне виховання» - 2007 - № 12.
. Волков Б.С., Волкова Н.В. «Дитяча психологія: Логічні схеми».- М: «ВЛАДОС», 2002
. Волчкова В.М., Степанова Н.В. «Система виховання індивідуальності дошкільників» - Воронеж: ПП Лакоценін С.С.- 2007
. Виготський Л.С. «Проблеми загальної психології» .- Соб.соч. Т.5.-М .: «Педагогіка», 1983
. Гамезо М. В., Домашенко І. А. «Атлас по психології». Информ.-метод посібник до курсу «Психологія людини» - М: «Генезис», 1998
. «Дитяча практична психологія» під ред. Марциновський Т.Д.- М: «Гардарики», 2004
. Довга Н. «Про особливості розвитку емоційної сфери»//«Дошкільне виховання».- 2007 - №12
. Запорожець А.В....
