ВУ. Управління своїми емоціями.--- - 4161248936Шкала ВЕ. Контроль експресії. 14624520936416Межлічностний ЕІ (МЕІ) - розуміння емоцій інших людей і управління імі-
- -
- 3127281560Внутрілічностний ЕІ (ВЕІ) - розуміння власних емоцій і управління імі-
- -
- 936832832Способность до розуміння своїх і чужих емоцій (ПЕ) -
- -
- 4166241560способность до управління своїми і чужими емоціями (УЕ) -
- -
- 936728936
Інтегральний показник загального емоційного інтелекту ОЕІ -
- -
-5207281352 Результати дослідження рівня емоційного інтелекту у студентів-першокурсників фізико-математичного факультету по авторською методикою діагностики емоційного інтелекту МЕІ Манойлова М.А. представлені в таблиці 5.
Таблиця 5.
Результати дослідження рівня емоційного інтелекту у студентів-першокурсників фізико-математичного факультету за авторською методикою діагностики емоційного інтелекту МЕІ Манойлова М.А.
ШкалиВисокій показательСредній показательНізкій показателькол-ть осіб% від загальної чіслакол-ть осіб% від загальної чіслакол-ть осіб% від загальної чіслаШкала 1. Усвідомлення своїх почуттів і емоцій00239228Шкала 2. Управління своїми почуттями та емоціями. 416218400Шкала 3. Усвідомлення почуттів та емоцій інших людей28228814Шкала 4. Управління почуттями та емоціями інших людей28239200 Інтегральний показник емоційного інтелекту: сума балів за всіма шкалами опитувальника. 14249600
З таблиці 5 ми бачимо, що явна більшість фізико-математичного факультету - 96% мають середній рівень емоційного інтелекту, а 4% - високий рівень. Незначні низькі показники виявлені за шкалами :. усвідомлення своїх почуттів та емоцій і усвідомлення почуттів та емоцій інших людей (8% і 4% відповідно).
За всіма шкалами більшість студентів даної групи продемонстрували твердий середній рівень розвитку емоційного інтелекту.
Таким чином, за допомогою авторської методики діагностики емоційного інтелекту МЕІ Манойлова М.А. дослідження показали, що більшість студентів-фізиків-математиків володіють середнім рівнем розвитку емоційного інтелекту.
Результати дослідження рівня емоційного інтелекту у студентів-першокурсників фізико-математичного факультету по методикою М. Холла представлені в таблиці 6.
Таблиця 6.
Результати дослідження рівня емоційного інтелекту у студентів-першокурсників фізико-математичного факультету за методикою М. Холла
ШкалиВисокій показательСредній показательНізкій показателькол-ть осіб% від загальної чіслакол-ть осіб% від загальної чіслакол-ть осіб% від загальної чіслаШкала Емоційна обізнаність 143122184Шкала Управління своїми емоціями 005202080Шкала Самомотивация 145201976Шкала Емпатія 007281872Шкала Розпізнавання емоцій інших людей 006241976 Загальний показатель004162184
Таблиця 6 демонструє, що більшість студентів фізико-математичного факультету, а саме 21 чоловік (84%) показали низький результат за рівнем розвитку загального емоційного інтелекту. Лише 4 людини (16%) володіють середнім рівнем загального емоційного інтелекту. Високих показників немає.
Практично по кожній шкалі більшість студентів показали низькі результати: (від 72% до 84%).
За шкалою Емпатія - 7 осіб (28%), а за шкалою Розпізнавання емоцій інших людей - 6 осіб (24%) продемонстрували середній рівень розвитку.
В цілому, студентами-фізиками-математиками першого року навчання за методикою М. Холла показані досить низькі результати за рівнем емоційного інтелекту.
Для визначення достовірності відмінностей між двома вибірками: студентами-психологами та студентами-фізиками-математиками першого року навчання ми використовували критерій Манна-Уїтні.
Порівняємо показники за методикою Д. Люсина Емоційний інтелект . Хід і результати обчислення наведені нижче.
Таблиця 7
Студенти фізико-математичного факультетаСтуденти факультету псіхологіі№№Код іспитуемогоПоказатель ОЕІ за методикою Люсина ранг №№Код іспитуемогоПоказатель ОЕІ за методикою Люсина ранг Т9241г11050Й8235з10649К8134р10348И8032,5у10147...
