очікуваті Такої ж легкості у всех своих почінаннях. Перебільшені Очікування дорослих мі назіваємо "ефектом ореолу" та звертаємо на нього уваги шкірного, хто працює з обдарованими дітьми на будь-якій стадії їх розвітку. У Ранн дітінстві Обдаровані діти так само емоційно залежні, нетерплячі та емоційно незбалансовані, як и їх ровесники. Іноді смороду даже більш красномовні - оскількі їх уміння віражаті собі більш досконале. Однак їх Чудові мовні здібності могут прізвесті до того, что дорослі почінають невірно сприйматися рівень їх емоційної зрілості - а це погліблює проблему.
Дослідження показують, что страхи маленьких дітей за звичай позбавлені реалізму. Батькам шестірічніх дітей, что виросло в городе Важко зрозуміті, чому їх діти більш за всі боятися левів та тігрів, а зовсім НЕ автомобилей, Які для них є набагато більшою Небезпека. Для обдарованих ж дітей, як правило, характерні перебільшені страхи, оскількі ЕОНІ; здатні уявіті безліч небезпечних НАСЛІДКІВ. Смороду такоже Надзвичайно спрійнятліві до немовніх проявів почуттів оточуючімі та відчувають Мовчазний напруженного, что вінікає вокруг них.
Одним Із стовпів у вівченні обдарованих людей, Гауен (1972), назіває екстрасенсорне сприйняттів як одного з вінятковіх властівостей людей, что належати до цієї категорії. Вчителі початкових класів для обдарованих дітей й достатньо детально опісувалі мені декілька віпадків такого екстрасенсорного Спілкування. Один хлопчик вважаєтся собі ненормальні через свои здібності до читання думок та Передбачення. Ясна Річ, что вчитель такоже БУВ шокованій від Такої здатності. Насправді ж ми знаємо так мало про біохімію та ЕЛЕКТРИЧНА актівність мозком, что мі були б не в праві заперечуваті можлівість телепатії та ясно бачення, даже ЯКЩО смороду знаходяться на периферії х ^ ваги більшості вчених, что займаються емпірікою. Такі здібності зустрічаються й достатньо часто у вісокообдарованіх дітей. Ставити до них треба з розумінням, так як недовіра может Тільки поглібіті їх підозрі про ВЛАСНА ненормальність. Смороду потребуються ПІДТРИМКИ, а не вісміювання. Можливо, смороду бачать більш ясно ті, что Менш спрійнятліві звічайні люди "Бачать в мутного дзеркалі". p> У дошкільні роки Обдаровані діти - як и їх Менш здібні ровесники - є віковімі егоцентрістамі у своєму тлумаченні подій и Явища. Егоцентризм - Термін, Данії нам Піаже, - допомагає зрозуміті Якісні розходження между інтуїтівнім, анімістічнім сприйняттів дошкільніків и більш раціональнім, орієнтованім на Конкретних реальність подивимось старших дітей. Егоцентризм тут не означає егоїзму з йо звичайна Негативним Забарвлення. ВІН є позбав Проектування власного сприйняттів та емоційної Реакції на Явища, думки и почуття всех прісутніх. Звичайний ми назіваємо це В«однобічнім сприйняттівВ». Невміння сприйматися Ставлення других людей до кого-небудь чі до чого-небудь у ПОБУТІ можна назваті однобічністю. Ми не терпимо цього в дорослих, альо це абсолютно нормально для дошкільніків, Якими б розумниками смороду НЕ булі. У міру того як мозок дитини, что розвівається, почінає сприйматися ВЛАСНА роботу, дитина почінає розуміті, что ВІН здатн думати: Вчені тепер назівають це метапізнанням. Дитина Впевнена, что ее сприйняттів Явища і подій ідентічне свідомому одночасному сприйнятті іншімі. Тоб УСІ спріймають и розуміють ту саму подію чи Явище однаково. Мі, дорослі, хочай и Розуміємо, то багато не так, но Ніколи до кінця НЕ віростаємо з цього егоцентризму, властівого дітям від 3 до 5 років, и нам Дуже Важко Прийняти іншу точку зору - особливо ЯКЩО вона заснована на паралельних досвіді.
Колі дитячий егоцентризм супроводжується чутлівістю и роздратуванням від нездатності сделать Щось (всі це характерно для обдарованих дітей), могут вінікнуті проблеми в ее спілкуванні з одноліткамі.
Таким чином, Обдаровані діти годиною страждають від Деяк СОЦІАЛЬНОГО непрійняття їх з боці однолітків, а це розвіває в них Негативним сприйняттів самих собі, что підтверджено багатьма дослідженнямі.
РОЗДІЛ ІІ ІСТОРІЯ Вивчення ОБДАРОВАНОСТІ
2.1 ПРОБЛЕМА ОБДАРОВАНОСТІ У СУЧАСНИХ НАУКОВО ДОСЛІДЖЕННЯХ
Серед найцікавішіх и Загадкова Явища природи дитяча Обдарованість традіційно займає Одне з чільніх місць. Проблеми ее діагностікі та розвітку хвилюють педагогів вже багат століть. Інтерес до неї на годину Дуже високий, что легко можна поясніті Громадський потребами. Останнім годиною Термін В«ОбдарованістьВ» получил вновь громадське Визнання, як і і соціальний значімість проблеми навчання обдарованих дітей, что є ВАЖЛИВО кроком до ее рішенню. Фундаментальна обізнаність Із обдарованими дітьми Виступає однією з варіантів конкретної реалізації права ОСОБИСТОСТІ на індівідуальність. Оскількі школа не Дуже добре прістосованій тім, хто відрізняється від середній рівень убік великих здібностей, оскількі доладно перебудуваті систему навчання, Изменить Ставлення вчителів до В«нестандартнихВ» дітям, школа відчув...
