о розвитку В». Оскільки при ранньому дитячому аутизмі (РДА) формуються особистісні аномалії, які поєднуються з розладами поведінки і пошкодженням розумового розвитку, проблема аутизму в дитинстві зберігає свою значимість і може бути віднесена до кола пріоритетних програм.
Клінічна, патологічна одиниця РДА визнається фахівцями більшості країн. Незважаючи на це в поглядах на генез і прогноз РДА немає усталених думок. Підходи до визначення РДА зазнають зміни, практично, протягом усіх років, пройшли з часу його опису Kanner L. в 1943 році.
За даними психіатрів Німеччини, США, Японії частота народження РДА обчислюється від 4 до 1 б на 10000 дитячого населення. Співвідношення хлопчиків і дівчаток 4-5: 1. У дітей з РДА коефіцієнт інтелігентності більш ніж у двох третинах випадків нижче 70 [11]. p> Більшість сучасних дослідників вказують на первинний когнітивний дефіцит у хворих аутизмом. p> Безсумнівно, створення теорії аутизму представляє великі труднощі. Це пов'язано, перш все, з тим, що даний стан включає в себе спектр симптомів, що відображають і дефіцит, і особливі здібності цих хворих. Повноцінна концепція з необхідністю повинна несуперечливо пояснювати і те, і інше, а також вказати первинну причину, що лежить в основі своєрідності розвитку. Крім того, оскільки практично всі дослідники аутизму визнають, що в основі хвороби лежить порушення центральної нервової системи, логічно припустити, що у цих хворих може бути виявлений деякий специфічний нейропсихологический синдром, який, у свою чергу, повинен бути порівнянний з психологічної моделлю.
Список літератури
1. Аршатская О.С. Психологічна допомога дитині раннього віку з тенденцією формування дитячого аутизму: спільна робота фахівців та батьків// Альманах Інституту корекційної педагогіки РАО. - 2004. - № 8. p> 2. Баенская Є.Р. Особливості раннього афективного розвитку аутичної дитини у віці від 0 до 1,5 років// Альманах ІКП РАО. - 2001. - № 3. p> 3. Башина В. М. Ранній дитячий аутизм/Зцілення: Альманах. - М.: Медицина, 1994. p> 4. Бичкова Є. Діти дощу: всі про аутизм// Няня. - 2001. - № 12. p> 5. Лебединський В.В., Нікольська О.С., Баенская Є.Р., Ліблінг М.М. Емоційні порушення в дитячому віці та їх корекція. - М.: БЕК, 1990. p> 6. Початковий етап корекційної роботи з дитиною з аутизмом: знайомство, встановлення контакту// Науково-практичний журнал В«Аутизм і порушення розвиткуВ». - № 3. - 2004. p> 7. Нікольська О. С. Психологічна корекція раннього дитячого аутизму// Невралгія і психіатрія. - 2000. - № 10. p> 8. Нікольська О. С., Лебединський В. В., Баенская Є.Р., Ліблінг М.М. Емоційні порушення в дитячому віці та їх корекція. - М.: Медицина, 2003. p> 9. Ульянова Р.К. Проблеми корекційної роботи з аутичними дітьми// Педагогічний пошук. - № 9. - 1999. p> 10. Янушко Е.А. Ігри з дитиною з аутизмом. Встановлення контакту, способи взаємодії, розвиток мови, психотерапія. - М.: Теревинф, 2004. br clear=a...
