реалізації цієї ідеї Я.А. Коменський вперше в історії педагогіки розробив
науково обгрунтовану цілісну систему шкіл відповідно до вікової періодизації та окреслив зміст навчання на кожному ступені освіти. Педагог виступав за загальне навчання і вважав, що у всякому облаштованому суспільстві повинні діяти школи для навчання дітей обох статей.
Першою сходинкою у проекті Я.А. Коменського була материнська школа (від народження до 6 років), коли дитина дізнається відомості про явища природи, життя людей, отримує початкові знання з географії, астрономії , головними напрямками виховання педагог називав трудове і моральне.
На етапі початкової освіти (від 6 до 12 років) слід школа рідної мови, в якій дітей рідною мовою знайомлять з досить широким колом знань, що виходять за традиційні рамки сучасного педагогу освіти. Я.А. Коменський пропонував включити в програму цієї школи рідна мова, арифметику, почала геометрії, географії, В«початку космографіїВ», почала суспільно-політичних знань, ремесла, псалми, катехізис, інші священні тексти. Школа рідної мови призначалася для спільного навчання всіх дітей.
Середня школа в системі Я.А. Коменського - це гімназія, або латинська школа (від 12 до 18 років), яка повинна відкриватися в кожному місті для навчання юнаків, які досягли успіхів у навчанні . У програму гімназії педагог включав В«сім вільних мистецтвВ», фізику, географію, історію, почала медичних знань та ін
Вища ступінь освіти (від 18 до 24 років) представлена ​​в системі педагога академією, яка повинна відкриватися в кожній державі . У структурі академії були виділені традиційні університетські факультети, а метою її створення було повідомлення пансофический знань. В основу процесу навчання повинні бути покладені чіткі принципи.
1. Я.А. Коменський пропагував наочне навчання 2. Зміст навчального матеріалу повинно розташовуватися в правильній послідовності, від простого до складного, в результаті в учня складеться цілісна система знаній.3. Навчання має викликати у дітей радість оволодіння навчальним матеріалом. Педагог вимагав розташовувати навчальний матеріал В«по щаблях віку, щоб тільки те пропонувалося для вивчення, що доступно здібності сприйняття В». 4. Міцність знань грунтується на самостійності і активності учнів у процесі навчання.
Виділені Я.А. Коменським принципи послужили ядром нової універсальної класно-урочної системи навчання, яку педагог теоретично обгрунтував і запропонував правила її реалізації на практиці . До сьогоднішнього дня класно-урочна система залишається основою шкільного навчання, що можна вважати безперечною заслугою Коменського.
Питання виховання і навчання Я.А. Коменський розглядав у нерозривній єдності, віддаючи пріоритет процесу навчання . Мета виховання, за Коменським, - підготовка людини до вічного життя. Таким чином, система Коменського виділяла складові частини виховання - наукову освіту, моральне і релігійне виховання. Мета виховання педагог бачив не тільки в придбанні знань, а й у системі моральних якостей, з яких найбільш важливими вважав справедливість, мужність і помірність . У процесі виховання Я.А. Коменський відводив вирішальну роль особистому прикладу вчителя, а в школі величезне значення надавав дисципліні.
Таким чином, заслуги Коменського:
В· розробив науково обгрунтовану цілісну систему шкіл відповідно до вікової періодизації та окреслив зміст навчання на кожному ступені освіти.
В· Виділив основні принципи навчання: наочність, послідовність, природосообразность, самостійності і активність учнів у процесі навчання.
В· Створив і обгрунтував класно-урочну систему.
9. Класно-урочна сис...
