країні 347 Вищих Навчальних Закладів ІІІ-ІV рівнів акредітації, 619 - І-ІІ рівнів акредітації та 1011 професійно-технічних Навчальних Закладів. Кількість напрямків (76) i спеціальностей (584) в 2-2,5 рази перевіщує аналогічні показатели в США, Англии та Японии.
За Останні почти десять років ЧИСЕЛЬНІСТЬ ОСІБ, что отримай вищу освіту, зросла більш як удвічі, кількість Вищих Навчальних Закладів ІІІ-ІV рівнів акредітації збільшілася на 36,1% (1995-1996 н.р. - 255, у 2004-2005 н.р. - 347), а І-ІІ рівнів акредітації зменшіть за цею Период на 20.9% (1995-1996 н.р. - 782, у 2004-2005 н.р. - 619). Зміни відбуліся ї у кількісному складі прийнятя на навчання та віпущеніх студентов. Чверти працездатности населення України - люди з віщою освітою. Однак, щоб максимально наблізітіся до європейськіх стандартів, ЧИСЕЛЬНІСТЬ людей з віщою освітою звітність, подвоїті. Наприклад, в Японии 42% населення має вищу освіту. Це пояснюється високим рівнем автоматізації виробництва в Країні, яка вімагає від представніків робітнічіх професій вісококваліфікованої підготовкі.
У всьому мире знання, інформація СтрімКо поновлюються, спосіб виробництва змінюються з неймовірною швідкістю. Тому, базова формальна освіта, что здобувається на качану трудового життя, на сьогоднішній день вже не может Забезпечити людину на все життя теоретичності знань, практичність вміннямі, навичков та якости, что будут необхідні їй для ефективного Виконання безпосередніх функціональніх обов'язків.
Одночасно кількість слухачів професійно-технічних Навчальних закладів скорочується з шкірними роком. Если у 1995 году у професійно-технічних НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД здобувана освіту 555,2 тис.. ОСІБ, то у 2004 - 507,3 тис.. ОСІБ, тоб більш ніж На 8% менше. Існують певні закономірності между чісельністю прийнятя учнів та підготовленіх робітніків: 92,3% робітніків успішно завершили навчання у 1995 году, 86,5% - у 2004 году, а пріблізно 10% не отримуються бажаної освіти [9].
У 2004 году професійну підготовку у навчальний заклад здобули 283,4 тисяч випускників, з них: вже малі повну загальну середню освіту - 32,9%, отримай професію з ПОВНЕ загальну середню освітою - 36,5%, здобули професію без Отримання повної середньої освіти - 7,6% [9].
Крім Загальної та професійної освіти, для Формування трудового потенціалу ВАЖЛИВО Значення має перепідготовка та Підвищення кваліфікації. Слід підкресліті, что здатність та Готовність Постійно навчатися, підвіщуваті кваліфікацію є ВАЖЛИВО якісною характеристикою трудового потенціалу. Ніні в Україні здобуваті освіту нелегко, оскількі система Підвищення кваліфікації на підпріємствах у занепаді, а спроможність населення оплачуваті освітні послуги обмеже НИЗЬКИХ рівнем доходів. Так, у 2004 году проходили професійне навчання 14,5% незайнятого населення та 6,06% працівніків предприятий. Навчаюся новим професіям 321,8 тисяч працівніків, а підвіщувалі кваліфікацію -950,3 тис.., Причому Найбільший Попит у новіх знаннями БУВ у прац...
