Реферат Процес и методи навчання

Тема: Новые рефераты

дання, Вирішення ПЄВНЄВ проблем, науково-дослідної роботи, для Формування різніх індивідуально-психологічних властівостей людини.

Проведення грі может тріваті з 10 хв. до декількох днів и включаться Такі етапи:

1. Підготовка до гри (ознайомлення з теоретичності матеріалом, правилами и ходом гри, самопідготовка учасников, вибір ролей та інше).

2. Вступ до гри (ознайомлення з сітуацією, Інструктаж, Отримання Завдання, Пояснення та інше).

3. Проведення гри. p> 4. Підготовка Звіту з гри (Анкетування учасников грі). p> 5. Підведення Підсумків (вибір групі-Переможця, Нагородження). p> 6. Аналіз результатів гри. p>

6. Класифікація ЗАСОБІВ НАВЧАННЯ

Вибір и! застосування того чи Іншого методу часто неможліві без Певного дидактичного забезпечення, матеріалів та знарядь. Засоби навчання можна розглядаті и класіфікуваті по-різному:

- як Матеріальні засоби-інструменти и інтелектуальні засоби Здійснення розумової ДІЯЛЬНОСТІ, что Забезпечують можлівість Пізнання;

- як Матеріальні и матеріалізовані засоби и ідеальні засоби - ті, что існує на Рівні думки, образу, слова.

- як засоби конкретного заняття, предмету и Всього Процес навчання у Певного освітньому закладі.

Відповідно до цього можна представіті класіфікацію ЗАСОБІВ навчання Наступний чином (Табл.). p> Матеріальні засоби навчання детальніше можна представіті таким чином (схема).

Навчання вважається ефективного, колі застосовуються и комбінуються різноманітні засоби навчання, доповнюючі и підтрімуючі один одного. Звітність, враховуваті Недоліки і переваги шкірного Засоба, психологічні Особливості учнів и викладача, ФІЗИЧНІ параметри місця проведення заняття і т.п.

Класифікація ЗАСОБІВ НАВЧАННЯ (ЗА В.В.КРАЄВСЬКІМ)

ідеальні засоби навчання

Матеріальні засоби навчання

На ріні окрем заняття

Г? язікові системи знаків, что Використовують в усній и пісьмовій мові;

Г? твори мистецтва та Другие Досягнення культури (живопис, музика, література);

Г? засоби наочності (схеми, малюнки, креслення, діаграмі, фото, ...);

Г? навчальні комп'ютерні програми з тими;

Г? організуючо-коордінуюча діяльність вчителя;

Г? рівень кваліфікації и внутрішньої культури вчителя;

Г? форми організації навчальної ДІЯЛЬНОСТІ на занятті.

Г? окремі тексти з підручніків, посібніків и книг;