Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Клініко-педагогічна класифікація порушення мови

Реферат Клініко-педагогічна класифікація порушення мови





пройдених етапів розвитку мови - егоцентрична мова, заміна мови жестикуляцією або виразними криками без слів, запізнювання появи експресивної мови при досить хорошому розумінні зверненої мови. Крім того, можуть відзначатися бідність словникового запасу, легкі аграматизми, недорікуватість.


Супутні симптоми


Іноді у дітей з А. спостерігаються невротичні реакції на наявний дефект мови. Відзначається швидка стомлюваність, знижений увагу і працездатність, вторинна затримка психічного розвитку. При моторної А. в різні терміни розвитку мови, особливо при переході до фразової мови, відсутня плавність промови, з'являється заїкання. Здебільшого це спостерігається при патологічних процесах в лівій премоторної області. Таких дітей необхідно навчати плавності промови, мелодійності, різноманітності інтонацій. У дітей із сенсорною А. спостерігається крайня лабільність слухового уваги і порушення фонематичного слуху.


Прогноз


Прогноз залежить від тяжкості основного патологічного процесу, від ступеня порушення промови, від часу діагностики А. і від постановки лікувально-відновлювальної роботи з дитиною. У дітей із сенсорною А. при добре проведеної логопедичної роботі мова нерідко відновлюється швидше, ніж при моторної А.

Лікування і логопедична корекція

Лікування. Розроблена спеціальна система логопедичних занять, що сприяють розвитку мовлення у дітей з моторною і сенсорної формою А. (див. Логопедія). Робота по розвитку семантики мови найбільш складна, вимагає великої логопедичної і педагогічної роботи, за допомогою якої також вдається отримати хороші результати. Значно підвищується ефективність логопедичних занять з дітьми, що страждають різними формами А., якщо заняття проводять у поєднанні з курсами лікування вітамінами В12, В15, галантаміном, гаммалон при постійному динамічному спостереженні лікарів (невропатолога і педіатра) за дитиною.


Афазія


Афазія - Порушення вже сформувалася промови, що виникає при локальних ураженнях кори (і В«найближчої підкіркиВ» - за висловом А. Р. Лурія) лівої півкулі (у правшів) і являє собою системні розлади різних форм мовної діяльності. p> Афазія - Повна або часткова втрата мови, обумовлена ​​локальними ураженнями головного мозку.

Афазія (Від др.-греч. бј€-- негативна частка і П†О¬ПѓО№П‚ - прояв, вислів) - це системне порушення сформувалася мови (на відміну від алалії). Виникає при органічних ураженнях мовних відділів кори головного мозку в результаті перенесених травм, пухлин, інсультів, запальних процесів і при деяких психічних захворюваннях.

Класифікація афазий

Існують різні класифікації афазій (Верніке-Ліхтгейма; Лурія). У Росії найбільше поширення набула класифікація А. Р. Лурія.


Типи афазий


Афазія Брока, або еферентна моторна афазія (efferentis - виносить; ефферентов - кінцева частина рефлекторної дуги) вперше описана Полем Брока в 1861 році. ...


Назад | сторінка 12 з 14 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Попередження порушення мови у дітей із затримкою мовного розвитку в ранньом ...
  • Реферат на тему: Порушення мовної діяльності у дітей із загальним недорозвиненням мови
  • Реферат на тему: Моторна афазія: види, причини розвитку, лікування
  • Реферат на тему: Формування діалогічної мови дітей дошкільного віку із загальним недорозвине ...
  • Реферат на тему: Дидактична гра як засіб розвитку мовної діяльності дітей із загальним недор ...