боти соціального педагога, пов'язаний з необхідністю ретельної, постійної експертизи як самої інформації про неповнолітніх, що вживають речовини, що викликають залежність, їх проблеми, шляхи розповсюдження речовин, так і каналів, по яких ця інформація може надходити.
Соціальний педагог, здійснюючи свою роботу в рамках педагогічної етики, професійної конфіденційності і таємниці, повинен організувати інтенсивний обмін, збір інформації про дітей, схильних до вживання, що спробували речовини, вже вживають, які викликають занепокоєння у зв'язку з вищеназваними проблемами. Джерелами такої інформації можуть бути: вчителі, класний керівник, психолог, батьки.
4.Разработка схем організації контактів з дітьми та батьками.
Організація позитивних стійких контактів соціального педагога з потенційними клієнтами - неповнолітніми та їх батьками - полягає:
В· в встановленні довірчо-поважного тону відносин з неповнолітніми у умовах закладу, адекватного ставлення до їхніх проблем і можливим труднощам;
В· в донесенні до потенційного клієнта - дитини, батьків - значимості для подолання можливих небезпечних залежностей як позитивних можливостей самого дитини, так і професійної допомоги соціального педагога, що гарантує конфіденційність і таємницю обігу;
В· в налагодженні зворотного зв'язку з середовищем неповнолітніх та їх найближчим оточенням (педагогами, батьками та ін) шляхом різноманітних опитувань, анкет, інтерв'ю, нерегламентованої спілкування з неповнолітніми.
В умовах контакту найповніше виявляються всі особистісні властивості суб'єктів взаємодії, сам факт його встановлення приносить їм інтелектуальне і емоційне задоволення.
Основними принципами організації контакту повинні виступати: емоційне і інтелектуальне співпереживання; зацікавленість; сприяння; довіру.
5. Консультування. Консультування виступає в діяльності соціального педагога в якості: інструменту організації контактів з потенційним клієнтом; способу надання допомоги та соціально-педагогічної підтримки дитині, що переживає певні проблеми з алкоголем, наркотиками, іншими речовинами, всім неповнолітнім, обращающимся з різноманітними питаннями.
6.Розробка програм профілактичної роботи.
Це напрям діяльності здійснюється на основі можливостей ефективного взаємодії соціального педагога і потенційного клієнта, реально складаються на попередніх етапах роботи.
Програми індивідуальної профілактичної роботи з неповнолітніми, що мають проблеми з залежностями, можуть розроблятися і реалізовуватися соціальним педагогом тільки під контролем наукового консультанта - професійного фахівця з питань залежностей (лікаря-нарколога, психолога, що спеціалізується в цій області, та ін.)
Ведучи індивідуальну профілактичну роботу, соціальний педагог може:
• звернути увагу на позитивні сторони особистості дитини, враховуючи які, він починає вирішення своїх проблем;
• доп...
