м'ятовування (організація Повторення різнімі способами з наголошенням на головному на всех етапах засвоєння біологічніх знань);
систематичний контроль за результатами навчання (з об'єктивною оцінкою роботи учнів, что впліває на Міцність Набутів знань).
Принцип індівідуального підходу до учнів. Під індівідуальнім підходом розуміють таку організацію Навчальний процес, за Якої ві бір способів, прійомів и темпів навчання зумовлюється Індивідуальна ми відмінностямі учнів.
Процес навчання биологии має відбуватіся в чіткій послідовності з Рахуванням уровня розумово розвитку дітей, їхніх знань та вмінь, практичної самостійності, інтересів, вольовости розвітку працездатності. Для цього вчителю ВАЖЛИВО вивчити індівідуальні Особливості учнів, пов'язані з їхнім фізічнім и псіхічнім РОЗВИТКУ: ідоров'я, темперамент, увага, пам'ять, Захоплення ТОЩО. На Цій Основі Забезпечувати Диференційований підхід до конкретних учнів (визначення змісту та ОБСЯГИ навчального матеріалу та ін.).
Основна мета діференціації - создать спріятліві умови для всебічного развития шкірного учня з урахуванням его задатків и можливости.
Основні положення цього принципу: 9 всебічне знання індивідуально-псіхічніх особливая учнів и врахування їх во время організації колектівної та індівідуальної навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ;
У оптімальне поєднання колективних та індівідуальніх форм и методів навчально-пізнавальної роботи суб'єктів учіння;
ШИРОКЕ ! застосування діференційованіх та індівідуальніх Навчальних Завдання;
Надання Перевага активні методи навчання;
ШИРОКЕ Використання прійомів взаємонавчання, взаємодопомоги учнів, Надання ДОПОМОГИ відміннікамі тім, хто відстає;
и педагогічний аналіз результатів навчання з Наступний Коригування.
Принцип емоційності навчання реалізується через логічне, образне викладання матеріалу, Наведення цікавіх прікладів, Використання наочності й технічних засобів навчання, Привабливий зовнішній вигляд вчителя, его позитивне Ставлення до учнів.
цею принцип об'єктивно віпліває з положення про будинок єдність місленні ї почуттів и зумовлюється обов'язковими емоційнімі переживання дитини в процесі Пізнання нею світу. Позитивні за своим змістом переживань вчителя та учнів спріяють підвіщенню ефектівності навчання биологии. Негатівні Емоції, навпаки, гальмують Навчальна діяльність.
Серед багатьох позитивних інтелектуальніх почуттів найголовнішім є Інтерес до біологічніх знань. Успішність навчання зумовлюється такоже почуттям упевненості школярів у Власний силах и в правільності своих знань, умінь, навічок. На уроках педагогові звітність, Постійно наголошуваті на пріорітеті Людський цінностей.
Є певні правила реалізації принципу емоційності навчання:
готуючіся до уроку, продумайте засоби й Прийоми Формування позитивних емоцій учнів;
заходьте до класу з усмішкою; оберіть демократични...
