чний для себе час, у зручному місці і в зручному темпі. Кожен може вчиться стільки, скільки йому особисто необхідно для освоєння курсу дисципліни і отримання необхідних знань за обраними дисциплін.
2. В«МодульністьВ». В основу програм дистанційного навчання закладається модульний принцип. Кожна окрема дисципліна (навчальний курс) який освоєний навчаються, адекватний за змістом певній предметній області. Це дозволяє з набору незалежних навчальних курсів формувати навчальний план, що відповідає індивідуальним або груповим потребам.
3. В«ПаралельністьВ». Навчання може проводитися при поєднанні основної професійної діяльності з навчанням, тобто "Без відриву від виробництва". p> 4. В«ДальнодействующіхВ». Відстань від місця знаходження учня до освітньої установи (за умови якісної роботи зв'язку) не є перешкодою для ефективного освітнього процесу.
5. В«АсинхронністьВ». Передбачає той факт, що в процесі навчання навчальний і той, якого навчають працюють за зручним для кожного розкладом.
6. В«ОхопленняВ». Цю особливість іноді називають також В«масовістюВ». Кількість навчаються не є критичним параметром.
7. В«РентабельністьВ». Під цією особливістю мається на увазі економічна ефективність дистанційного навчання
8. В«ВикладачВ». Мова йде про нову роль та функції викладача. p> 9. В«НавчаєтьсяВ». Вимоги до навчається істотно відрізняються від традиційних. p> 10. В«НІТВ» (Нові інформаційні технології). У Сучасному дистанційній освіті використовуються всі види інформаційних технологій, але переважно нові інформаційні технології, засобами яких є комп'ютери, комп'ютерні мережі, мультимедіа системи і т.д.
11. В«СоціальністьВ». Дистанційне навчання в певній мірі знімає соціальну напруженість, забезпечуючи рівну можливість отримання освіти незалежно від місця проживання і матеріальних умов.
12. В«ІнтернаціональністьВ». Дистанційне навчання забезпечує зручну можливість експорту та імпорту освітніх послуг.
Перераховані особливості визначають і переваги дистанційне навчання перед іншими формами отримання освіти, але, одночасно пред'являючи певні специфічні вимоги, як до викладача, так і до слухача, ні в якому разі не полегшуючи, а часом збільшуючи трудовитрати і того й іншого.
Дистанційне освіта перебуває найближче за характеристиками і деякими організаційних моментам до заочного навчання, але має суттєві, навіть зовні помітні відмінності. Наприклад, вільний графік в часі при надходженні і в процесі навчання; розширені можливості спілкування з викладачем з використанням засобів нових інформаційних технологій (НІТ), спеціалізовані комплекти засобів навчання для ефективної самостійної роботи та ін Досвід заочного навчання може бути дуже корисним для формування системи дистанційного навчання, тому Росія має унікальний досвід в цій області. В даний час система заочного навчання включає в себе близько 35 державних заочних інститутів і десятки середніх ...
