ручником. p> д) Нерідко самостійній роботі з підручником може передувати демонстрація дослідів і наочних посібників з метою створення на занятті проблемної ситуації та стимулювання учнів до більш вдумливому осмисленню досліджуваного матеріалу. p> е) Вивчення нового матеріалу за підручником нерідко проводиться у формі вибіркового читання окремих місць з метою самостійного засвоєння питань описового характеру. У такому випадку виклад матеріалу вчителем чергується з роботою учнів над підручником. p> ж) При вивченні нового матеріалу нерідко виникає необхідність звернутися до короткого відтворенню пройдених раніше тим. Основним методом у таких випадках, як правило, виступає усне опитування. Однак найчастіше він не дає бажаного ефекту, оскільки багато учні не завжди можуть згадати й відтворити пройдений матеріал. У таких випадках краще використовувати самостійну роботу з підручником. p> з) Робота з підручником ні в якому разі не повинна займати весь урок. Її необхідно поєднувати з іншими формами і методами навчання. Так, після роботи з підручником обов'язково потрібно перевіряти якість засвоєння досліджуваного матеріалу, давати вправи, пов'язані з виробленням умінь і навичок і подальшим поглибленням знань учнів. p> Наведені приклади показують, що самостійна робота учнів з підручником по засвоєнню нового матеріалу як метод навчання вимагає від вчителя доброго знання і практичного володіння різноманітними прийомами її організації. p> Лабораторні роботи (заняття) по оволодінню новим матеріалом. У системі роботи по сприйняттю і засвоєння нового матеріалу учнями широке застосування знаходить метод лабораторних робіт. Свою назву він отримав від лат. laborare, що значить працювати. На велику роль лабораторних робіт у пізнанні вказували багато видатні вчені. В«Хімії, - Підкреслював М.В. Ломоносов, - жодним чином навчитися неможливо, не бачивши самої практики і не беручись за хімічні операції В». Інший видатний російський хімік Д.І. Менделєєв відзначав, що напередодні науки красується напис: спостереження, припущення, досвід, вказуючи тим самим на важливе значення досвідчених (Лабораторних) методів пізнання. p> У чому полягає сутність лабораторних робіт як методу навчання? Лабораторна робота - це такий метод навчання, при якому учні під керівництвом вчителя і за заздалегідь наміченим планом проробляють досліди або виконують певні практичні завдання і в процесі їх сприймають і осмислюють новий навчальний матеріал. p> Проведення лабораторних робіт з метою осмислення нового навчального матеріалу включає в себе наступні методичні прийоми:
постановку теми занять і визначення завдань лабораторної роботи,
визначення порядку лабораторної роботи або окремих її етапів,
безпосереднє виконання лабораторної роботи учнями і контроль вчителя за ходом занять та дотриманням техніки безпеки,
4) підведення підсумків лабораторної роботи та формулювання основних висновків. p> Викладене показує, що лабораторні роботи...
