Різноманітні функції вихователя. Успіх же в їх реалізації залежить від ставлення педагога до свого праці, його мотивів, систем оволодіння професійних умінь.
Мотиви діяльності вихователя наступні:
1. Утилітарні економічні (великої відпустку)
1. Можливість самовираження, задоволення потреби у визнанні оточуючими.
Музичний працівник позитивне ставлення.
Переважна більшість опитаних висловили бажання знову нею займатися у разі повторного вибору професії.
Таке побажання музичні керівники висловлювали частіше, ніж вихователі.
Зумовили своє позитивне ставлення до роботи музичного керівника:
1) творчим характером діяльності;
2) можливістю спілкуватися з дітьми, безпосереднього контакту з ними;
3) можливість розвивати дітей;
4) бачити прояв їх радості, емоційного відгуку на музику.
Професійні вміння вихователя дитячого садка на які слід насамперед звернути особливу увагу: гностичні; проектувальні та конструкторські; комунікативні; організаторські.
Гностичні (вміння проникнути у внутрішній зміст дій і вчинків дитини, в мотиви його дій і внутрішні відносини до завдань, які перед ними ставляться).
Гностичні вміння вихователь використовує і для вивчення батьків, сімейної мікросередовища дитини.
До цієї групи умінь відносяться і вміння оцінити ефективність застосовуваних методів і навчання, вміння аналізувати досвід інших з метою перенесення передових методів і прийомів роботи у власну передову практику.
Гностичні вміння тісно пов'язані зі знанням психології, розумінням закономірностей і особливостей розвитку дітей, розвитком психологічної спостережливості, інтересу до духовному світу дитини.
Проникнути в душу дитини вихователю допомагає володіння методами дитячої психології - спостереженням, експериментом, социометрическими методами, бесідою, методом аналізу продуктів дитячої діяльності.
Коли і як вивчати дітей, групу?
Не тільки спеціальні експерименти використовує вихователь для пізнання своїх вихованців. p> Чимало цінної інформації про їх внутрішньому світі, діяльності, відносинах до оточуючих, в дитячому саду він може отримати, спостерігаючи поведінку дітей в повсякденному житті.
У ранкові години, на прогулянці педагог помітить, ніж кожен з його вихованців воліє займатися.
В які ігри грають діти? Як протікає гра, який її сюжет, зміст? Який склад ігрових угруповань? Не пригнічує чи Таня сором'язливу Олену? Чи часто діти вступають у конфлікт? Які іграшки привертають дівчаток, хлопчиків? p> Ці спостереження допомагають вихователю виявити інтереси дітей, їх схильності, захоплення, оцінити ігрову діяльність дітей, визначити рівень її розвитку, зробити висновки, кому як В«ДихаєтьсяВ» в В«дитячому суспільствіВ», а головне - знайти правильні засоби для корекції поведінки дітей, їхньої діяльності. Взаємин, створити умови для адаптації у новій мікросере...
