ту вважають найбільш значущими комунікативні якості тренера, у. яких безпосередньо проявляється його ставлення до них (доброта, чуйність, справедливість, тактовність, товариськість). Однак зі зростанням майстерності спортсменів ці критерії змінюються. Спортсмени збірних команд країни оцінюють тренерів, виходячи з функціонального підходу. Вони вважають найбільш значущими ті якості, які відображають професійно-ділову підготовку тренерів (високий рівень компетентності в питаннях методики тренування, творче ставлення до роботи, знання тактики ведення спортивних поєдинків, вміння налаштувати спортсмена на боротьбу, підтримувати дисципліну на зборах, вимогливість).
Не менш важливе значення має і розуміння тренерами спортсменів. Воно передбачає вміння тренера проникнути у внутрішній світ учнів, знайти потрібну форму звернення до них. Взаєморозуміння тренерів та їх вихованців обумовлює їх соціально-психологічну сумісність. Нерозуміння тренером учнів веде до загостреним негативним взаєминам між ними. Ускладнюються взаємини через неповагу особистості учня, упередженого думки тренера про учня, недостатньої уваги до нього і до його потреб, невитриманості і грубості вчителя, офіційності тону, підвищених інтонацій в розмові, мінливості в настрої тренера і т.д.
У взаєминах тренера зі спортсменом велике значення має те, наскільки тренер рахується з думкою спортсмена щодо його тренувань. Цей факт набуває особливої вЂ‹вЂ‹важливості в тих випадках, коли спортсмен володіє великим досвідом і спортивною майстерністю. Австрійський тренер Ф. Штампорл пише: В«На тренуваннях я завжди ставлюся до спортсменів, як до школярам. Мій метод полягає в тому, щоб змусити спортсмена, думати, що ідеї та ініціатива належать йому В».
Взаємовідносини тренера і спортсмена в процесі змагання багато в чому відрізняються від їх взаємовідносин під час тренувальних занять. Спортивне змагання за своїм характером - складний психологічний процес, де величезну роль грають емоції спортсмена і тренера. Під час змагання спортсмен внаслідок незвичайного емоційного стану іноді дуже важко переносить докір або зауваження тренера, на які під час тренувань він не ображався. Більше того, іноді такий закид може вивести спортсмена з рівноваги і стати причиною його поразки. Тренер повинен в цій ситуації проявити повною мірою педагогічний такт, знайти таку форму спілкування зі спортсменом, при якій в будь-якому випадку не постраждає його самолюбство. У період змагань у спортсмена підвищена чутливість до всього, що, так чи інакше, стосується його виступу і результату, і в першу чергу до будь-якого із проявів тренера. Тому, тренер ні за яких обставин не повинен проявляти хвилювання, сумнівів з приводу майбутнього виступу спортсмена, невпевненості, дратівливості, невиправданої метушливості. Ставлення і манера спілкування тренера зі спортсменами під час змагання повинні бути звичайними або легшими. Зміст і форму своїх спілкувань зі спортсменом необхідно дуже ретельно ко...
