айти своє місце в широкому світі. p align="justify"> Розширюється не тільки сфера інтересів дитини, а й сфера його соціальних контактів. Він входить в нову спільність людей і встановлює контакти з новим колом дорослих (вихователями дитячого саду, сусідами, знайомими батьків, лікарями, керівниками секцій та ін.) Все більш важливими і складними стають відносини з однолітками. Відмінною рисою контактів у цій нової спільності стає опосередкованість взаємин певними правилами. Якщо в сім'ї дитина може вести себе безпосередньо і завдання В«як себе вестиВ» взагалі не встає перед ним, то в контактах з менш близькими людьми ця задача висувається на перше місце. p align="justify"> Входження в нову спільність вимагає зміни характеру спілкування дитини з оточуючими. У сфері контактів з дорослими складається внеситуативное, В«позаконтекстної спілкуванняВ», головною рисою якого є довільність, підпорядкованість правилу. У такому спілкуванні дитина повинна розуміти, як потрібно поводитися з вихователем, лікарем, продавцем в магазині, і відповідно з цим вступати в різні контакти з різними дорослими. У цих контактах дитина повинна діяти не під впливом своїх сьогохвилинних спонукань, а з урахуванням правил, умов, цілей та інших моментів, які задають контекст ситуації. p align="justify"> Характер спілкування з однолітком до кінця дошкільного віку також перетвориться. По-перше, у відносинах дітей посилюється суб'єктне начало, яке робить можливими інтимні і стійкі контакти між ними, не залежні від конкретної ситуації і від ситуативних проявів дітей. З'являються дружба, прихильність, турбота про інше і пр. По-друге, спілкування дітей все більш опосередковується правилами, прийнятими в дитячих спільнотах. Крім правил спільної гри, починають працювати правила, що регулюють дитячі відносини: правила черговості, справедливості та ін
Входження в нову, більш широку соціальну спільність стає головним сенсом життя 7-річної дитини. Схвалення і визнання, що йдуть від членів цієї нової спільності, виступають для дитини показниками того, наскільки успішно відбувається процес входження в неї. Щоб заслужити визнання, дитина має вести себе згідно з правилами, що формує звернені до нього очікування. Проте зазвичай ці правила не оформлені в чіткі свідомі інструкції, а існують у формі конкретної соціальної ролі. Дитина прагне стати виконавцем тієї ролі, яка пропонується йому нової спільністю і яку він сам бере на себе. p align="justify"> У зв'язку з цим особливої вЂ‹вЂ‹змістовну наповненість набуває для дітей їх майбутнє. Т. В. Єрмолова та І. С. Комогорцева, що дослідили часовий аспект образу себе у дошкільнят, виявили, що в 7-річному віці особливу значущість і привабливість набувають для дитини юність і дорослість. Саме ці віки здаються дітям найбільш щасливими і бажаними. Причому в 7 років діти вперше починають виділяти для себе такий критерій, як соціальний статус людини (його професія, становище в суспільстві, сімейний статус ...
