уттєвих завдань при першому в житті виборі професії: навчитися аналізувати себе в контексті деякої системи вимог і умов, освоїти і привласнити способи самоаналізу і самоізученія, які потім знадобляться в житті в самих різних ситуаціях. p align="justify"> Майже всі книги з даної теми звертаються до самопізнання, розглядаючи його для старшокласників крізь призму психологічної діагностики особливостей, можливостей і здібностей. І набір цих тестів дивно стійко кочує з книги в книгу. У більшості випадків мова йде про методики вивчення властивостей нервової системи, когнітивних здібностей і особистісних властивостей, з одного боку, і набору спеціальних методик вивчення професійних нахилів та інтересів - з іншого. Для організації занять з самоаналізу і самоізученія можна звернутися до книги Г.В. Резапкіной В«Я і моя професіяВ», яка серед іншого хороша тим, що виходить в комплекті з робочим зошитом для школярів Т.Л. Павлової. p align="justify"> Неперевершеними майстрами ігрового підходу в цій області були і залишаються Н.С. і Є.Ю. Пряжнікова. Вивчення здібностей та інтересів у профорієнтаційних тестах безпосередньо пов'язано з іншим завданням - пізнання світу сучасних професій і висунутих ними вимог до психологічних особливостей людини. p align="justify"> Методи і технології самовизначення в проблемній життєвій ситуації - теж завдання профорієнтації. Вибір професії - один з найперших серйозних соціально-особистісних виборів для більшості сучасних російських дітей. Їх потенційна дорослість значно пригальмовується у своєму формуванні існуючою системою загальної середньої освіти, і до моменту професійного самовизначення більшість з них ще не мають усвідомленого досвіду особистих виборів. p align="justify"> Ситуація вибору професії стає для них експериментальним майданчиком, школою усвідомленого цілепокладання і вибору. Вірніше, може стати і дозволити знайти новий життєвий досвід і нові психологічні здібності - здатність вибирати і досягати мети. Про те, як методологічно і методично правильно організувати таку роботу, на щастя, є хороші книжки. З відомих відносяться роботи А.П. Чернявської, В.Р. Шмідт, авторського колективу за редакцією С.Н. Чистякової та Н.Ф. Родичева. Життєве і професійне самовизначення в ній розглядаються крізь призму власне людських здібностей і вмінь, які взрослеющий людина повинна в собі зростити. p align="justify"> Книга Шмідт дорога тим, що, по-перше, пропонує вирішувати завдання профорієнтації силами педагога і педагогічними методами - просто і розумно складеними і проведеними діалогами, бесідами. А по-друге, В«згадуєВ» про батьків і дає зрозумілі, але дуже важливі для цієї категорії В«співучасниківВ» професійного самовизначення поради. Взагалі в книзі багато сучасних і не банальних думок та ідей. Наприклад, серія діагностичних бесід В«Бути чи не бути ... журналістом, юристом, менеджером, психологом, педагогом В». Учням пропонується на доступному їм мовою поміркувати про вимоги і можливості професії, її со...
