засвоювані знання займають місце невідомого, необхідного для правильного виконання завдання. p align="justify"> Досягається це в тому випадку, якщо учні на власному досвіді, в процесі самостійної роботи, переконуються в необхідності оволодіння тим чи іншим матеріалом. У процесі виконання практичного завдання, заснованого на відтворенні раніше засвоєних знань, в учнів раптом виникає протиріччя між цим досвідом і новими фактами і явищами. Зіткнувшись з труднощами і переконавшись, що тільки на основі наявних нього знань вирішити виниклу проблему він не в змозі, учень прагне до пошуку відповіді, з'являється внутрішня потреба пояснити незрозуміле, а звідси і інтерес до оволодіння новим матеріалом. p align="justify"> Важливе значення в процесі підготовки учнів до засвоєння нового навчального матеріалу набуває організація самостійної роботи в ході формування в учнів уміння переносити набуті прийоми пізнавальної діяльності на оволодіння новими знаннями.
Особливості даного виду самостійної роботи полягає в тому, що учні, виконуючи розумові і практичні дії, переносять прийоми діяльності з раніше вивченого на новий матеріал. Роль же вчителя при цьому зводиться в основному до забезпечення умов, що сприяють посильної вирішення завдань. p align="justify"> Необхідність такої роботи пояснюється тим, що часто учні, володіючи певним колом прийомів пізнавальної діяльності, пов'язаної з засвоєними знаннями, не можуть застосувати їх до нових умов, до нової ситуації. Створилося протиріччя пояснюється недостатньою усвідомленістю вивченого, частим нерозумінням його сенсу. Уміння самостійно переносити прийоми пізнавальної діяльності з раніше вивченого матеріалу на знову впізнаване є важливим показником розумової роботи учнів. p align="justify"> З усього раніше сказаного можна зробити висновок:
. Одним із шляхів розвитку творчої активності учнів, вдосконалення процесу навчання математиці є вміло організована система самостійних робіт на етапі поточного повторення.
. Систематичне проведення самостійних робіт та підвищення їх навчально-пізнавальної ролі в навчальному процесі сприяє значному поліпшенню якості математичної підготовки школярів.
. Органічно пов'язуючи вивчення теоретичних питань з практичною діяльністю, самостійні роботи представляють собою дієвий засіб боротьби з формалізмом у знаннях учнів.
. Контроль за виконанням самостійних робіт сприяє організації тематичного обліку знань школярів, допомагає мобілізувати діяльність учнів, сприяє розвитку мислення учнів.
.2 Методика проведення самостійної роботи школярів з урахуванням індивідуальних інтересів і потреб
У дидактиці встановлено, що самостійна діяльність учнів ...
