кликає сумнівів, що виразна потужність анімаційних інформаційних моделей, що використовують в повній мірі основні модальності сприйняття людини, значно перевершує за своєю ступеня впливу прості нерухомі зображення і текст. А сучасний учень повинен бути готовий не тільки до отримання готової інформації, він повинен буде вміти її й виробляти. br/>
Глава II. Дидактичні умови підвищення ефективності застосування пакетів демонстраційної графіки в процесі навчання
.1 Теоретичне обгрунтування дидактичних умов застосування пакетів демонстраційної графіки як засобу наочності навчання на прикладі MS PowerPoint
Пакети демонстраційної графіки (ПДГ) є конструкторами графічних образів ділової інформації, покликаними в наочній формі представляти інформацію. ПДГ широко використовуються при проведенні комерційних і наукових презентацій, але в процесі навчання вони застосовуються досить рідко. Програми прості в роботі, забезпечені зручним інтерфейсом, майже не вимагає додаткового вивчення. До найбільш популярних пакетах даного типу відносяться Harvard Graphics, WordPerfect Presentations, Freelance Graphics, PowerPoint, Autor Wary та інші. Порівняння цих програмних засобів дозволило зробити вибір на користь MS PowerPoint - в силу його широкого розповсюдження, швидкості освоєння викладачами-предметниками при досить великих можливостях анімації наданого матеріалу , імпорту різних графічних додатків, кіно і звукових файлів.
Якість проведення занять залежить від наочності і викладу, від уміння вчителя поєднувати живе слово з образами, використовуючи різноманітні технічні засоби навчання, в тому числі і ПДГ, які володіють наступними дидактичними можливостями:
. є джерелом інформації;
. раціоналізують форми підношення навчальної інформації;
. підвищують ступінь наочності, конкретизують поняття, явища, події;
. організують і направляють сприйняття;
. збагачують коло уявлень учнів, задовольняють їх допитливість;
. найбільш повно відповідають науковим і культурним інтересам і запитам учнів;
. створюють емоційне ставлення учнів до навчальної інформації;
. посилюють інтерес учнів до навчання шляхом застосування оригінальних, нових технологій і техніки;
. роблять доступним для учнів такий матеріал, який без ПДГ недоступний;
. активізують пізнавальну діяльність учнів, сприяють свідомому засвоєнню матеріалу, розвитку мислення, просторової уяви, спостережливості;
. є засобом повторення, узагальнення, систематизації та контролю знань;
. ілюструють зв'язок теорії з практикою;
