span align="justify"> Отже, узагальнюючи дані про дітей із загальним недорозвиненням мови, представлені в спеціальній літературі, можна сказати, що особливості вербального і невербального розвитку дітей з ОНР є об'єктом вивчення багатьох дослідників. І вивчення різних аспектів загального недорозвинення мови авторами проводиться в рамках концепції Р.Є. Льовіной [14], що розглядає ОНР як системне порушення мовної діяльності. З наведеного вище аналізу особливостей мовного розвитку дошкільників з ОНР можна зробити висновок про те, що у дітей цієї групи у зв'язку з труднощами формування мови сповільнюється і порушується формування інших вищих психічних функцій, так як неповноцінна мовна діяльність відбивається на формуванні сенсорної, інтелектуальної та афективно-вольової сфери.
У 60-90 роки XX століття в логопедії і в спеціальній психології
вивчалися, в основному, мовна та пізнавальна діяльність цих дітей з
метою розробки програм для логопедичних дитячих садів і мовних
шкіл. Особистісні аспекти залишалися практично не вивченими. З
переходом до концепції лічностнооріентірованного і індивідуалізованого навчання виникла необхідність у розробці особистісних аспектів проблеми ОНР. Відомо, що однією із загальних закономірностей порушеного розвитку є порушення у формуванні особистості. Труднощі соціальної адаптації, порушення взаємодії із соціальним середовищем відзначав ще Л.С. Виготський [4]. На його думку, одними із загальних закономірностей аномального розвитку є зміни у розвитку особистості аномальної дитини в цілому. Особливостями такої особистості є: знижений фон настрою, астенічні риси, нерідко ипохондричность, тенденція до обмеження соціальних контактів, низька самооцінка, тривожність, легкість виникнення страхів. Поряд зі специфічним розвитком психіки відбувається своєрідне розвиток емоційно-вольової сфери. Симптомами порушення емоційно-вольової сфери є: дратівливість, підвищена збудливість, рухове занепокоєння, непосидючість. Також дитині з мовною патологією присуши: замкнутість, негативізм, невпевненість у собі, агресивність, образливість, нестійкість інтересів, знижена спостережливість, труднощі спілкування з оточуючими і налагодження контакту з ними. Такі діти легко переключаються з одного переживання на інше, виявляють несамостійність у діяльності і легку сугестивність, в поведінці та іграх йдуть за іншими дітьми. Крім того, у дітей з ОНР часто бувають неадекватні впливів емоції і почуття. Спостереження практиків і аналіз теоретичних робіт провідних фахівців у галузі логопедії вказують, що існують особливості особистісного розвитку цих дітей, але опису носять фрагментарний характер (О.А. Слинька [29], Л.Г. Соло...
