ного виховання
Успіх екологічного виховання залежить не тільки від того, як вчитель розуміє цілі та завдання, а й від створення необхідних умов організації навчально-виховного процесу. Основні з них:
1. врахування вікових та психологічних особливостей сприйняття і пізнання природи школярем;
. посилення міжпредметних зв'язків;
. реалізація краєзнавчого підходу;
. взаємодоповнення навчальної та позакласної роботи;
. використання прикладів позитивного ставлення до природи вчителя, дорослих;
. формування знань про взаємини між природними компонентами.
Відомо, що діти молодшого шкільного віку виявляють щирий інтерес до природи. Перебування у природному середовищі викликає емоційний відгук, позитивно впливає на всі їх органи чуття. Хлопці радіють запахів і яскравим кольорам, рослинам і т.п. Багато хто з дітей наділяють живу природу рисами людського осмисленого поведінки. Спостерігається цікавість, прагнення наблизити до себе, пізнати, зрозуміти. p align="justify"> Але в той же час частина хлопців ставиться до природи споживацьки, а часом і жорстоко (ловлять комах, мучать тварин, розоряють мурашники і пташині гнізда, топчуть, рвуть без потреби рослини). Іноді завдають шкоди природі не зі злого наміру, а через незнання, не замислюючись над своїми вчинками та їх наслідками. Ці приклади говорять про складність взаємин природа - діти, і тому природного інтересу і бажання бути з природою недостатньо для екологічного виховання. Тому з першого року навчання вони знайомляться з історією свого краю, його природою, особливостями та специфікою господарської діяльності людей, примножувати красу і багатство рідної землі. На Приозер'ї місцевого господарства показується, як використовуються землі, водойми і ліси, які застосовуються заходи в цілях їх збереження. Кожна справа, виконане учнями з охорони та примноженню природного оточення, стає моральної та трудової В«висотоюВ», взявши яку, школяр має право сказати: В«У цій добрій справі є і мій внесок, частка моєї праціВ». p align="justify"> Дуже важливо привчить хлопців захоплено і шанобливо дивитися на все, що росте, цвіте, рухається. З тривогою і переживанням сприймати факти грубого ставлення до природи. При здійсненні завдань екологічного виховання необхідний комплекс таких методичних засобів і прийомів, щоб вивчення природи і будь-яке спілкування з нею залишало в пам'яті дитини глибокий слід, неодмінно впливало на почуття і свідомість. p align="justify"> В«Природа повинна стати для кожної дитини не лише живою лабораторією, де можна спостерігати і вивчати життя її мешканців, а й школою розумного користування, множе...
