align="justify">. Методика В«Як ти вчинишВ» Гребенкина Є.В.
Дана методика є проективної, і відноситься до класу адитивних. Методика діагностує психологічні особливості поведінки дітей у фрустраційної ситуаціях тобто ситуаціях коли дитина перебуває в стані розчарування, переживає почуття безвиході. У цій методиці від обстежуваного вимагається завершення має початок пропозиції. p align="justify"> Таким чином, результати даної методики допоможуть нам отримати дані про те, як діти вступають до ситуації фрустрації, і які форми агресії вони при цьому використовують.
. Проективна методика В«КактусВ»
Дана методика є проективної. Методика досліджує емоційно-лічностностние сфери дитини, наявність агресивності, її напрямок інтенсивність. За допомогою цієї методики ми можемо продіагностувати ступінь агресивності, а також інші якості особистості за якими можна визначити яка агресія властива дітям. p align="justify"> Опис корекційної програми
Мета програми зниження рівня агресивності молодшого школяра шляхом зняття емоційної напруги, усунення патологічних стереотипів реагування, підвищення самооцінки, прийняття себе та інших.
Пропонована програма призначена для дітей 1-5 класів.
Терміни виконання програми: 7 занять розраховані 1 місяць. Два заняття на тиждень тривають 30-40 хвилин. p align="justify"> Завдання програми:
усунути у дитини неконтрольовані почуття гніву і злості;
навчити його контролювати свою агресію, висловлювати невдоволення в прийнятній формі;
підвищити самооцінку дитини, нормалізувати емоційний стан і розвинути почуття емпатії;
закріпити позитивні комунікативні моделі поведінки: усунути лайки і войовничість дитини.
Тематичний план занять за програмою
№ Тема заняття Кількість годин
В«Знайомимося граючиВ» 40 хв.
В«Наші емоціїВ» 30 хв.
В«Якщо я злюся ...В» 40 хв.
В«Люби іншихВ» 30 хв
В«Вчимося бути ввічливими і відповідальнимиВ» 40 хв.
В«ставлення до своєї поведінкиВ» 30 хв
В«Вчимося поважати інших і стримувати свій гнівВ» 40 хв
Очікувані результати по програмі: нормалізація емоційного стану дитини, підвищення впевненості в собі, розвиток емпатії, соціалізації та позитивного ставлення до інших людей, і як наслідок усунення вербальної і невербальної агресії молодшого школяра. ...
