ачами (інструкторами, наставниками) для навчання на робочому місці.
Зараз спостерігається значне підвищення питомої ваги активних методів навчання в сучасних професійних програмах навчання. Таким чином забезпечується більш високий рівень засвоєння слухачами матеріалу, аналізування власного досвіду роботи, а також підвищення готовності використання результату навчання в роботі. p align="justify"> Вибір методу навчання визначається характеристиками самих слухачів, можливостями підприємства, рівнем кваліфікації педагога, цілями навчального процесу. Помилки при виборі методу можуть негативно відобразитися на ефективності навчання. Наприклад, дуже велика кількість лекційних занять для слухачів з невисоким рівнем практики, досить давно закінчили навчальний заклад, може істотно погіршити засвоюваність навчального матеріалу і знизити інтерес до занять. p align="justify"> Принципи внутрішньофірмової системи розвитку: побудова стратегії розвитку на підставі аналізу потреб у розвитку підприємства в цілому; відповідальність кадрової служби, керівників усіх рівнів і самих працівників за процес навчання; компетентнісний підхід до планування розвитку; залученість всіх категорій персоналу в систему розвитку, безперервність розвитку працівників протягом усієї професійної діяльності, нерозривний зв'язок між кар'єрним зростанням і кваліфікацією; використання сучасних програм і методів навчання.
навчання виробничий персонал
1.3 Планування та управління процесом навчання персоналу підприємства
Для повноцінного і продуктивного навчання персоналу необхідно розробити систему управління і розвитку персоналу. Найчастіше витрачені час і бюджети виявляються не настільки ефективні, як хотілося б. Безумовно, важливим є вибір постачальника тренінгів, навчального закладу, але в ряді випадків навіть якісні тренінги не приносять потрібного результату. Щоб уникнути подібних ситуацій, необхідно при плануванні навчання кадрів на основі аналізу організації отримати відповіді на питання: яких саме працівників потрібно навчати, підвищувати кваліфікацію; чого потрібно навчати, які професійні навички повинен отримати працівник і коли проводити навчання; який саме результати хоче отримати організація і як саме ці зміни повинні відбитися на ефективності роботи персоналу.
Управління професійним навчанням покликане вирішити такі завдання:
? визначення тих навичок і знань, яким повинні бути навчені працівники;
? визначення тих кадрів, вклад коштів в яких принесе користь для організації;
? облік та ефективне використання коштів, що виділяються для розвитку персоналу;
? відповідність заходів щодо навчання цілям підприємства і витяги з них максимальної користі;
? зацікавленість і мотивація самого персоналу в розвитку і н...
