ї моторики пальців рук.
При підготовці та проведенні індивідуального заняття дуже важливо пам'ятати про те, що протягом всього заняття у дитини повинен бути стійкий позитивний емоційний настрій, який виражається в бажанні займатися. Це досягається використанням сюрпризних моментів, ігрових фрагментів, захоплюючих завдань і вправ, при виконанні яких процес навчання й настанови перетворюється на цікаву гру. У ході заняття шикуються цікаві сюжети, учасниками яких нерідко стають самі діти. p align="justify"> Протягом заняття у дитини виховується вміння слухати, чути і оцінювати не тільки мова оточуючих, а й власну. Для цього ефективним виявляється запис під час заняття окремих вправ на магнітофон. У цьому випадку дитина отримує можливість чути себе не тільки в момент висловлювання, але і як би з боку почути і оцінити свою промову. p align="justify"> При складанні конспекту заняття, продумування його зміст слід враховувати, що мовний матеріал у ході заняття потрібно ускладнювати поступово, послідовно, в залежності від етапу роботи над звуком (наприклад, на етапі автоматизації в словах звук спочатку повинен відпрацьовуватися ізольовано, потім в складах, а потім у словах). При підборі лексичного, граматичного матеріалу, ігор та вправ на розвиток психічних процесів необхідно враховувати мовні можливості дитини, тобто на етапі постановки звуку або на етапі автоматизації звуку в складах мовну роботу потрібно будувати на матеріалі збережених звуків. На подальших етапах всі мовні вправи повинні включати відпрацьовується звук. (Наведені в посібнику конспекти занять дозволять читачам наочно проілюструвати цей підхід автора до підбору мовного матеріалу.) p align="justify"> Визначаючи зміст індивідуального логопедичного заняття, підбираючи мовної і практичний матеріал, слід прагнути до того, щоб заняття було не тільки цікавим, але й максимально продуктивним, з високою мовною активністю дитини. Важливо включати в заняття серії тренувальних вправ, привчаючи дітей вільно користуватися в спонтанних висловлюваннях новими звуками. p align="justify"> Якщо структура заняття на етапі автоматизації визначається послідовним ускладненням мовного матеріалу, то при індивідуальному занятті підходи до постановки звуку здійснюються протягом заняття неодноразово (не менше 3 разів). Вони повинні чергуватися із завданнями з реалізації інших цілей. 3анімательная форма заняття, ігрові прийоми, зміна видів завдань, система заохочень дозволяють підтримувати інтерес дітей протягом певного відрізка часу. [2, С. 9-10]
Висновок
Своєчасне оволодіння правильною мовою має величезне значення для формування повноцінної особистості дитини та успішного навчання його в школі. Різноманітні порушення усного мовлення, ускладнюють оволодіння правильним читанням і грамотним листом, - одна з поширених причин неуспішності учнів початкових класів. p align="justify"> Згідно зі статистикою кількість мо...
