аємодії є новизна лексічного матеріалу та внутрішня потреба в его опрацюванні для майбутнього ПРОФЕСІЙНОГО самоутвердження, а такоже розмаїття проблемних и креативних Завдання, что спонукає учнів до концентрації уваги, мобілізації розумово можлива з метою їх Виконання и засвоєння змісту навчання; міжособістісні отношения комунікації у процесі Спільної роботи з лексикою повінні буті підпорядковані актуалізації особістісного досвіду шкірного з них, что зумовлюється внутрішньою потребою у самореалізації та розкрітті свого інтелектуального потенціалу з найбільшою віддачею для Досягнення продуктивного результату колектівної ДІЯЛЬНОСТІ; Інтерактивне навчання можливе за умови Дотримання ДІЛОВИХ норм культури Спілкування, что візначає вибір адекватної сітуації НЕ позбав слова або терміна, а й тону Розмови и темпу мовлення, впліває на вміння вираженною думки відповіднімі лексічнімі Засоба, Дає змогу прогнозуваті реакцію шкірного учня и знаходіті шляхи зниженя емоційної напруги всередіні Вже сформованому учнівського колективу ; навчальний процес повинний грунтуватися на взаємній Довірі та підтрімці всех суб єктів інтерактівної ДІЯЛЬНОСТІ з опрацювання фахової лексики, спільності інтересів викладача и учнів, учня и колективу, что дозволяє Зменшити негативну роль конфліктів и Встановити атмосферу ділового партнерства, залучіті до мовленнєвої взаємодії всех учасников цього процеса.
Розділ 2. Організація Використання інтерактівніх технологий для навчання діалогу - розпітування у 5 класі з англійської мови на матеріалі тими Music
.1 Класифікація інтерактівніх прійомів для навчання діалогу - розпітування учнів 5 класу
Прийоми навчання - це ськладової методом, певні Разові Дії, спрямовані на реалізацію вимог тихий и других методів. Поняття методу й прийому розрізняються за цільовім призначеня. Метод - для забезпечення широких Дій (Розкриття змісту матеріалу, з ясування суті питання), а прийом - позбав Разова дія.
Технології ж навчання візначаються як сукупність психолого-педагогічних установок, Які характеризують форми, методи, засоби, Прийоми навчання; змістова техніка реалізації Навчальний процес; модель сучасної педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ з проектування, організації та проведенню Навчальний процес.
Отже, далі розглянемо класіфікацію інтерактівніх прійомів навчання за Галіціною Л. (дів. табл. 2.1.) [1, с.33]. Авторка вжіває Поняття В«методВ» у Цій класіфікації, альо беручи до уваги визначення понять В«методВ», В«прийомВ» та В«технологіяВ» доцільно буде вжіваті в цьом значенні Поняття В«ПрийомиВ». p align="justify"> Інформаційні інтерактівні Прийоми навчання - спосіб діалогічної взаємодії учасников навчання з метою обміну матеріальнім чг духовними цінностямі. Прикладом є прийом В«Моє ім яВ». Учасники ...
